初中生法制教育的途径和方法

　　吉美凤

　　邓小平同志曾说过：“法制教育要从娃娃开始抓，小学、中学都要进行这个教育。”青少年不仅是祖国的未来和民族的希望，更是一个家庭的希望和全部，一旦走上违法犯罪道路，对于家庭来说，就意味着灭顶之灾;依法治国是我们国家的基本方略，我们要建成法制国家，青少年是国家未来的主力军，他们能否健康、安全的成长，关系到社会的稳定和国家建设，因此教育部提出要深化“法律进课堂”活动，切实落实青少年法制宣传是教育重中之重的要求。在义务教育阶段加强对青少年的法制教育，旨在促进学生的道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展。对青少年学生进行法制教育不应仅仅停留在思想品德课，更应该拓展其它途径和方法。

　　一、开展文明活动，营造教育氛围(学校)

　　在基础教育阶段，培养学生具有基本的法律意识，掌握基本的法律知识，学会运用法律手段来保护自己的合法权益是学校德育工作的一项重要工作。学校要建立健全法制教育管理制度，成立法制教育小组，要有专门的法制教育校长，组织教师学习法律知识，把法制教育渗透到学校教育的各个方面，以此来提高老师的法律意识和法律素养，特别是对于我们城乡结合部的学校更是如此。教师法律素养提高了，对学生进行法制教育才会有理有据有方法。

　　为了纠正学生的不文明行为，提高学生的思想道德水平，我们学校每学期开学的第一个月都是文明礼貌月活动。上学期我们学校又尝试让学生文明值周，检查课间纪律和文明礼貌情况，一星期一个班，每班都要半数以上学生参加，分正面清单和负面清单，并且要记入学生成长档案，以此让学生养成遵守制度、规则和程序的习惯，也是为培养他们做遵纪守法的公民奠定思想基础和道德基础。因为道德水平高，法制观念强，就会追求上进，不犯或少犯错误，行为上就不会做出违法犯罪的事;道德水平低，法制观淡薄，就会追求低级趣味，难免违反纪律，犯错误，发展下去就可能违法，甚至犯罪。一个学年过去，学生文明礼貌、道德素质都有明显提高：见老师主动问好、随地乱扔垃圾几乎不见了，课间打闹现象几乎没有了，校园氛围良好。

　　二、创新思品课堂，改进学法方法

　　思想品德课堂教学是法制教育的主渠道，我们要在新课程理念指导下，充分发挥思想品德课法制教育的作用，转变传统单一的课堂教学，创新和发展多样化的学习方式：(一)老师要做个有心人，收集整理身边的案例，这样更有说服力，也可以充分动员学生，让学生查一些和课本相关的法律案件，通过探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，自主生成一些知识，这样教学效果会更好。(二)老师创设情景，学生动脑思考，如“请你当法官”活动，让学生来判案，说出判决结果并说出法律依据，这个方法很容易做到。比如在《讲财产留给谁》时，给了学生一个案件：张某夫妇共有财产80万，有一女两子和一个弟弟，张某不幸病故，问谁有继承权，谁没继承权，80万财产如何分，依据是什么?同学们七嘴八舌讨论后，找同学说出自己的分配方案和依据，老师纠正错误的认识后，学生对知识的理解会更准确，记忆更深刻。(三)利用热点案例，激发学生兴趣，比如我在讲到不仅要保护自己的生命健康权，同时也要保护他人的生命健康权时，用了复旦大学林森浩的投毒案件，让学生认识到危害他人生命健康的代价，不仅对他人造成了伤害，而且自己要承担死刑的后果，同时给两个家庭造成了失去儿子的痛苦，毁了两个家庭，从而让学生得出结论：生命只有一次，一定要珍爱生命，冲动是魔鬼，遇事要冷静，学会宽容，要学法、懂法、守法等。(四)现身说法效果好，如在讲到消费者维权途径时，我给学生讲了一件我自己的维权案例，当初我买车时，和4S店签订了购车协议，并缴纳了定金，后来4S店以种种理由，没有履行协议，我多次和销售部经理协商未果，又不甘心忍气吞声，声明要通过法律途径来维权，他们仍坚持他们的观点;在合理诉求不被采纳的情况下，我只好一纸诉状告到了法院，他们马上主动找上门来协商，在他们答应了我们要求的条件后，我们才答应撤诉......讲完之后学生发出了‘唏嘘“声，说他们不知道你是教政治的老师?!我给学生说和我教政治有关系，但关键是我们要有法律意识和维权意识，同时要掌握维权途径，遇到此类事情发生时，既不能忍气吞声，也不能用不合法的方式，否则我们的合法权益就得不到维护。

　　三、召开主题班会，渗透法律知识

　　作为班主任，我经常利用主题班会，针对学生日常生活、学习中的不良行为，理论联系实际对学生进行法制教育。七年级时，针对这一届学生存在的语言不文明、课堂纪律差、打架斗殴现象比较严重等不良行为，经过课下调查、了解，发现学生一点法律观念都没有，基于这些情况，我利用班会或队会学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，《道路交通安全法》《义务教育法》等法律知识，让学生知道什么是不良行为、什么是严重不良行为，不良行为和违法犯罪之间的关系，违法犯罪要承担的相应法律责任，如有犯罪行为，未满14周岁的未成年人虽然不承担刑事责任，但父母监护人要承担刑事责任，消除了诸如“年纪小，法律和我无关”“打架斗殴，大不了挨一顿批”等一些错误认识，使学生法律知识增多了，法律意识增强了，自我保护意识和能力也提高了。现在班级学习氛围浓厚，班风良好，学生集体主义精神和集体荣誉感很强，很多任课老师说我们班有正气，有正能量。我认为跟平时潜移默化的法制教育、思想教育是分不开的。

　　四、家校结合，齐抓共管

　　对未成年人的教育仅靠学校教育是不够的。一个问题孩子背后肯定有一个问题家庭。对于城乡结合部的中学来说，学生纪律差，厌学、打架斗殴、不好管等跟家庭教育有很大关系：家长素质低，简单粗暴，动辄打骂;父母溺爱、疏于管教;单亲家庭或重组家庭;一些学生是留守儿童，父母长期在外打工，孩子连亲情都感受不到，更不要说对孩子的教育了。父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教对孩子影响很大，因此我们定期召开家长会，利用家长会对家长进行思想教育和法制教育，同时建立“家校”联系制度，充分利用《家校联系手册》，通过电话联系和家访等方式，做好跟踪教育。只有引起家长重视，提高家长认识，把家庭教育和学校教育结合起来，家校合力，齐抓共管，对未成年人教育才会更有效。经过多次家长会，电话、家访，跟家长进行有效沟通，成功转变了班上一些学困生和品德不良学生。

　　五、整合社会资源，形成教育合力

　　学校可以和当地派出所、司法所、看守所结合，定期或不定期邀请法制专家到学校进行法制教育，也可以把在押犯人的违法犯罪经历讲给学生，给学生敲响警钟，让学生认识到知法守法的重要性，懂得“勿以善小而不为”“勿以恶小而为之”的道理。在日常生活中要真正做到防微杜渐、防患于未然，就要从遵守学校的校规校纪做起。结合法制报告会，开展丰富多彩的法制宣传活动，如：张贴法制宣传图片和交通安全宣传图片，介绍法律知识和案例，让学生认识到遵守法律的重要性以及不遵守法律的严重后果。学生自己动手，制作法制教育方面手抄报和黑板报，开展法律知识竞赛活动，寓法制教育于活动中，学生从中了解到很多法律知识，增强了自己的法律意识。

　　六、创办兴趣小组，丰富教育形式

　　创办兴趣小组，开展丰富多彩的社团活动。首先组织学生观看法制教育录像或视频、指导学生观看“今日说法”“法制频道”“法治在线”“法制大讲堂”“庭审现场”等电视法制栏目，用那些活生生的事实给学生们敲响警钟，引起他们心灵上震撼，让他们认识到不学法守法就会走上犯罪的道路，只有增强法律意识，自觉规范自身行为，才不会犯法;增强权利意识，才会维护自己合法权益。

　　其次为了增加社团课的趣味性，也可以让学生表演有关学法、普法的小品剧，在滑稽、幽默的气氛中，潜移默化的学习知识;组织模拟小法庭活动，在学生查找、学习相关的法律知识的基础上，在教师的帮助和法制副校长的指导下，确定检察官、审判长、审判员、律师、法警、原被告、辩护律师等不同角色，按照有关诉讼程序进行排练，庭审展示。模拟法庭结束后，教师、角色扮演者和参加旁听的学生再从不同的角度畅谈评议、交流体会。活动不仅能最大限度地调动学生的主体意识，在师生互动、生生互动、教材法律知识和社会现实互动等多方互动的过程中，调动了学生的多种感官，而且遵循了教学中的“由感性认识上升到理性认识”的思维发展规律，更有利于学生综合素质的提高和法治意识的增强，使知法、懂法、守法观念在学生的心目中扎得更牢。

　　总之，在中学生中开展法制教育，是时代发展的必然要求;作为教育工作者和思想品德课教师，要进一步增强教书育人的使命感和责任感，提高对青少年法制宣传的认识，更新教学理念，积极探索、创新法制教育的方法与途径，在课内发挥课堂教学主渠道作用的同时，在课外也要整合和利用各种法制教育资源，积极开展法制教育社会实践活动，增强法制教育的针对性和实效性;对中学生的法制教育是一项系统工程，只有家庭、学校、社会、国家等各个环节紧密配合，才能营造出一种良好的法制教育社会环境，才能促进青少年学生健康成长。