《摇篮曲》 教学反思

　　摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。摇篮曲这种音乐体裁对于幼儿说来不算陌生。在本次的教学活动中，首先选择了《小小解放军》这首进行曲乐曲类型的乐曲进行欣赏，引导幼儿感受乐曲节奏鲜明等特点，然后再欣赏乐曲风格完全不同的《摇篮曲》，两个乐曲的音乐风格完全不同，可以给幼儿强烈的对比感和体验感。

　　在活动过程中关注幼儿的情感体验，在活动中充分让幼儿说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《纲要》中提到：音乐教学领域的全部教学活动应以幼儿为主体，师生互动，将幼儿对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。从情感体验入手，引领幼儿尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导幼儿通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使幼儿轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，感受到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。而这种在教师指导下的幼儿自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂中力求对幼儿表现出了应有的热情和宽容，扩大了幼儿的音乐视野。

　　音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量使欣赏者置身于音响的天地之中。通过教学能有效的培养学生的感受美，鉴赏美和创造美的能力。在在教学过程中，每个环节都离不开听和看，运用PPT、投影灯等教学辅助设备，加强幼儿对作品视觉、听觉的感受力，孩子们在本次的视听“盛宴”中，提升了音乐的审美能力，更好的完成音乐的感知情感体验，想象联想、理解认识等活动。而“动”是欣赏作品的一种表现。音乐的律动和节奏都体现了一定的流动性《摇篮曲》的教学反思《摇篮曲》的教学反思。在教学中，我抓住学生好动的特点，把欣赏音乐与表演相结合感受和表现乐曲的情绪和内涵。在欣赏乐曲《摇篮曲》时，我让学生感受欢快的情绪，并将这种情绪通过动作的形式进行创编来表现出来。

　　而音乐欣赏是培养学生提高感受、理解、鉴赏音乐的能力，发展学生想象力以及丰富情感，陶冶情操的重要途径。它是整个音乐教学的核心。因此，我用不同形式让学生去欣赏这首乐曲。初听、复听、再分段欣赏、最后完整欣赏。学生充分感受到整首乐曲的情绪。