电子导学案的编制和使用

　　[摘要]本文主要介绍了电子导学案在课堂教学中的重要作用，传统纸质导学案的弊端，编制导学案的原则、方法和注意事项，电子导学案的呈现方式和在使用时的注意事项。

　　[关键词]学习内容、学习方法、自主学习、探究

　　导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的设计方案。导学案可以激发学生的学习兴趣，引导学生在自学过程中去发现问题、探究问题和解决问题，培养学生的自主学习的能力和探究性学习的能力，在课堂中起着非常重要的作用。

　　传统的纸质导学案，有以下的几个弊端，一是不容易修改，二是打印麻烦，每节课都需要有很多的纸张，三是给学生发送较为麻烦。但是，电子导学案就没有了以上的这三种缺陷，首先是修改方便，能及时更新，其次是不再需要有打印过程，也不需要再浪费太多的纸张，再次通过班级微信群或者课件的形式给学生展示出来，非常方便。

　　在编制电子档的导学案时，应该注意几个问题。一是导学案中要有学生的学习之路。导学案中不仅要有学习目标，学习的重点和难点，也要有学习过程，导学案对于那些盲目不知如何学习的学生来说，应该是一条容易自主走过的学习之路。导学案要体现导学、导思、导练的功能，要使目标知识化、知识问题化、问题探究化、探究层次化。二是导学案的设计要以提高学生的自主学习能力、提高学生的探究能力为目标，得到“教是为了不教”的目的。学习是漫长而又枯燥的活动。只有不断的成功，不断激活内心的潜力，才能不断地充盈自己的力量。设置导学案时要充分考虑到学生的已有的基础知识，让学生能够在温故的基础上而知新，不要出现知识的断层与跳跃，做到“低起点、小步子”，既能使学生在学习中感到轻松，又能体会到登上一个个台阶的喜悦，从而增强登上下一个台阶的信心和勇气。三是导学案中要有指导学生自主学习、自主探究的学习方法。学会方法，走遍天下。导学案不仅要明确学什么，更重要的是要教会学生如何学，应教给学生学习的方法。导学案要明确指示如何看书、如何识图、如何理解、如何记忆、如何思考、如何讨论、如何掌握重点和突破难点、如何发现问题、解决问题和得出结论等学习方法。四是在编制导学案时，设计的内容要多以问题的形式出现，而少出现些机械的真空、选择等题型，因为这样可以很好地激发学生主动地去思考、去探究，避免限制学生的发散性思维，限制学生主动地思考问题和解决问题的愿望，避免了学生在自学时，从书上找找答案、填填空，而没有经历自己的思考、探究学习的过程，从而提高了学生自主学习的能力和效率。所以在编制导学案时，要多以问题的形式出现，环环相导，引导学生一步一步深入地去思考，做到题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，在课本上能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计，克服多而杂的问题;多设计与生活有关的问题，多联系生活实际，注重典题分析和解题方法的总结(一题多解)，注重实验方案的设计与实验问题分析，注重类似问题的比较拓展。

　　电子导学案给学生呈现的方法有两种：一是课前在班级微信群内发布，让学生在家里对第二天的课程进行课前预习，从而减小第二天课堂的负担。二是在课堂的课件上进行展示，出示学习目标、重点、难点和自学指导，给学生7-9分钟的自主学习时间，让学生根据导学案，通过自主学习，把自己能学会的知识先掌握了，做到“先学后教，以学定教。”

　　电子导学案在使用时要注意的事项。一是导学案指导的是方法、是思路，要让学生在自学过程中形成一种自主学习的能力。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生梳理、理解,课本难度较大的地方要分解、细化，大问题分解成小问题，便于学生自学。在使用导学案时，要让学生明确自主学习的时间和要求，导学案提出的问题要明确而具体。在学生的自主学习时间内，教师要在各小组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题进行及时引导。二是要给出学生自主探究和合作探究的方法，引导学生进行自主探究和合作探究，从而培养学生一种探究的意识和能力，老师在学生自学习的过程中，可以引导学生去探究，启发学生去思考问题，帮助学生去找到解决问题的方法，但决不越俎代庖，去把一些现成的知识和现成的方法去告诉学生，从而让学生失去了思考的过程和探究的过程，降低了学生学习的效率。也就是说，在学生自主学习的时间内，我们要充分地发动学生，依靠学生，相信学生，把时间真正地还给学生。即便辅导，也只是起到启发和引导的作用，不要过多地干涉学生的思维，占用学生的时间。

　　总之，导学案在课堂中起着非常重要的作用，它要在学生自主学习和自主探究环节，对学生的学习内容、学习方法、思维方法、解决问题的方法进行指导，从而提高学生的自主学习和自主探究地能力和意识，进一步提高学生的综合素质，所以我们要非常重视导学案的编制和在课堂中的科学使用，从而提高我们课堂的教学效率。