​论信息技术与小学数学教学的有效融合

　　信息技术作为一种教学手段，它能够把各种网络技术手段完美地融合到课程之中，大大提高课堂教学效益， 信息技术与小学数学课堂教学融合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。

　　一、信息技术与小学数学课程融合的基本原则：

　　1、融合要体现信息技术是学生学习数学的基本认知工具的原则。

　　在信息技术与小学数学课程的融合中，要让学生把信息技术作为获取数学知识信息、探索问题和解决问题的工具。对于学生来说，信息技术将成为一种终身受用的学习认知工具。

　　2、融合要体现现实学习服务于终身学习的原则。

　　数学课程的最终目的是学生学会学习的方法、手段和技能。要使每个学生有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。

　　3、融合要体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念原则。

　　应根据数学教学本身的特点，利用信息技术的优势，从数学课堂教学和数学实践教学中寻找切入点，创设具有丰富性、挑战性和开放性的教学环境。

　　4、融合要体现数学知识的探索、发现的教学过程的原则。

　　5、融合要体现培养学生的创新精神和实践能力相结合的原则。

　　二、信息技术与小学数学课程融合的主要方法：

　　1、借助信息技术，激发学习兴趣。

　　多媒体教学具有其它教学手段无可比拟的益处，它可以给学生创设一个丰富、轻松的学习环境。现代化信息技术使教学内容形声化、表现手法多样化，将图片、文字、声音、动画和影视等信息进行统一处理，用五彩缤纷的画面，动听悦耳的声响给学生一个生动的情境，使他们的大脑始终处于学习的兴奋状态，产生丰富的联想与灵感。

　　2、借助信息技术，拓宽学生知识面。

　　学生在课堂上获得的数学知识是有限的，教师可以根据教材，引导学生借助丰富的网上资源，收集更多的数学信息，将网络上的数学资源充实到现行的数学教材中，使学生获得更多的数学知识。教师只有想方设法把学生的目光引向无边无际的知识海洋，知道到哪里去寻找他所需要的知识，学会怎样运用这些知识去组合、去创新，才能体现我们的数学课堂是动态的、开放的课堂。

　　3、借助信息技术，突破重点难点。

　　运用信息技术的强大功能，把文本、图片、音像、声音、动画等集于一体制作成各种多媒体课件，用于突破教学中的重难点，帮助学生解决学习中的困难，恰当运用信息技术进行教学，可解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，它无疑是教师在教学过程中突出教学内容重点、突破教学难点的有效手段。

　　4、借助信息技术，培养学生综合能力。

　　信息技术与小学数学课程融合首先就为学生提供了这样一个宽松和谐的自主学习环境，学生的学习主动性得到解放，有利于发挥他们学习的主体作用，有利于他们开动脑筋去思考问题，也就有可能逐步发展他们的质疑、探究、想象、发散等多种思维能力。

　　总的来说，信息技术与小学数学课程融合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式。因此，我们积极倡导和探索信息技术和小学数学课程融合的教学，力求在最短的时间里找出最佳途径。