| 学科 |
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教师姓名 |
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上课时间 |
20 年 月 日 |
| 课题 |
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评价
项目 |
项 目 指 标 |
择 分 标 准 |
评价
得分 |
| 优 |
良 |
中 |
差 |
教学
目标 |
符合学科课程标准和要求。素质性、基础性目标设置明确、具体、可操作，人文性、发展性、实践性、创新性目标有所体现。 |
5 |
3 |
2 |
1 |
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教学
内容 |
设置合理的知识、技能学习模块，方便形成科学的知识结构。突出重点。突破难点。教学内容能基于人类社会与自然实际并联系学生的生活。 |
5 |
3 |
2 |
1 |
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教学
策略
与
教学
方法 |
师生能共同完成充分、必要的教学准备。教师能合理调用准备好的教学资源。 |
7 |
5 |
4 |
2 |
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| 能围绕教学目标创设灵活的、有助于学生学习的教学情景。能营造民主、平等、互动的学习氛围。在问题悬念、学习心理、学习方法、学习兴趣等方面有合理的处置办法。 |
8 |
6 |
5 |
4 |
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| 教师能用问题、活动、反馈等方式引导和鼓励学生进行高效学习、有意义学习。教师能确保学生学习的主体性。教师能根据课堂现状和教学生成及时提供针对性强，合适、有效的学习指导。 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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| 学生能用合理的方法进行学习并善于提问质疑。学生能用合适的方式展示学习结果，进行学习评价。 |
15 |
12 |
10 |
6 |
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教学
效果 |
多数学生获得扎实的基础知识和基本技能。学有余力的学生能获得继续提升的空间。学有困难的学生能获得积极、有效的帮扶。 |
20 |
15 |
12 |
8 |
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| 有促进学生“改善学习策略”、“提高学习能力”、“发展积极向上的情感、态度、价值观”的办法和成效。 |
5 |
3 |
2 |
1 |
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教师
素养 |
科学组织教学和正确处置课堂事件的办法多。有良好、独特的课堂风格和教学主张。 |
5 |
3 |
2 |
1 |
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| 教学语言准确、有感染力。教学板书工整、合理、有特色。教学形态自然、得体。 |
7 |
5 |
4 |
2 |
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| 现代教育技术特别是信息技术得到合理、有效地应用。教学示范能力强。 |
8 |
6 |
5 |
4 |
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| 把握学科教学思想、方法和内容的水平高，能力强。教育教学资源的收集、梳理、整合和开发能力强。 |
5 |
3 |
2 |
1 |
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| 备注 |
⑴90分及以上为优，89~75分为良，74~60分为中，60分以下为差。
⑵项目评价择分时，必须在上课教师表现比较出色的字句下面划线。 |
评委
签名 |
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合计 |
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