用语言搭建爱的桥梁

 教师上课好比演戏，演戏不但要唱，而且还要配以丰富的动作表情才能吸引观众。我们教师的语言也要声情并茂，才能吸引学生，达到良好的效果。著名的教育家马卡连柯指出：“教育技巧，也表现在教师运用声调和控制面部表情上。”教育家裴斯泰洛齐也说过：“我决心使我的孩子们，在一天中没有一分钟不会从我的面部和我的嘴唇知道，我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福；他们的欢乐就是我的欢乐，我们一同哭泣，一同欢笑。”这些都强调了语言的重要性。“亲其师，信其道。”语言能使学生心理相融，情感相通，语言是开启学生心灵钥匙。充满爱心的语言，可以在师生之间铺设出一架彩桥，如涓涓细流汇入学生心田，如丝丝春雨使干枯荒漠的心田萌发出一片绿洲。并非“棍棒底下出孝子，鞭子下面有人才。”优美的、有技巧的语言艺术同样也有意想不到的效果。

    “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们在教学中，一定要充分利用语言的艺术，在尊重学生、关爱学生的同时，还必须严格要求学生，让我们的语言更入情入理。

    俗话说：“言为心声。”语言，好比神奇的指挥棒，谁掌握了语言的艺术，谁就会凭添一份力量。

    语言分为有声语言和无声语言。“感人心者，莫先乎情。”无论哪种语言，情感都是教师语言符号传递信息的重要内容之一，同时语言符号又是表现情感的主要载体。尝试激励的教学策略，使不同差异的学生都能在愉悦的学习状态中茁壮成长，这些就需要语言的艺术。当学生有了进步时，最需要得到的是认可；当学生获得成功时，最需要给予的是赞赏；当学生受到委屈时，最需要给予的是安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，最需要得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，最需要得到的是支持…...老师的一个举动，是何等重要啊！你的语言符合了学生的心理需求。它所产生的预期效果又是何等的明显。课堂上，学生回答的问题合情合理。你的一句“真好”会让他下次更棒！劳动时，你的一句“你真能干”，会让你的学生汗流浃背，而又毫无怨言。

    荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉；劝人之言，美于黼黻文章。”如果教师利用无声的书面语言，也可以收到良好的教育效果。书面语言直观，可以重复阅读，容易吸引学生的注意力，便于记忆和掌握。其语言的精妙、设计之精美和丰富的内涵都对学生产生着独特的影响，对学生的思维能力，想象能力以及对人生哲理的思考有着不可替代的作用。作业的批语、学生的评语对学生有着重要的启发和引导作用。这需要我们写出带点“情”味的评语，一句充满关爱的启发和引导，对学生的学习和进步将产生极为重要的影响。对于差生则尤为重要，他们的一小点成绩，都要给予表扬、肯定。让他们在激励与鞭策下进步。

    尤其是农村保育寄宿制学校的小学生，他们年幼无知，远离父母，不仅需要老师在生活上无微不至的关爱，呵护。更需要老师在教育教学活动中用语言去表达和传递爱。