挖掘草稿价值 变草为宝

【内容提要】

本文从小学生使用草稿本（纸）的现状入手，挖掘草稿本的价值，从规范草稿本开始，分三个步骤引导小学生正确使用数学草稿本，从而培养小学生养成良好的使用草稿本的习惯：一是作业和草稿共存，二是作业与草稿分离，三是不定期抽查草稿。

【关键词】

草稿本   学习习惯    现状   对策

【正文】

《数学课程标准》指出：“为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生学习，教师对学生的评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程。”草稿本是学生思维过程的记录，它可以反映出一个学生的学习过程。但在实际学习数学的过程中，“草稿本”却并没有得到小学生应有的重视，从以下镜头可以略知一二：

镜头一：准备考试了，只见有的学生从作业本上撕下几张纸，有的学生在抽屉里找出一两张破纸，甚至有的学生拿起美术或音乐书的背面。上课铃响起，学生们全神贯注地答题，还不时在这些所谓的草稿纸上画画、算算，一个个答案从杂乱的草稿纸转移到卷面上，如果想再去找刚才某一题的草稿演算实在不容易。

镜头二：在检查学生的课堂练习（需要用草稿的练习）时，老师问学生：“你是怎么算的，能借看一下你的草稿吗？”哪知等了好长一段时间，等来的却是学生一阵手忙脚乱的翻抽屉表演。

镜头三：在做选择题“与4.83÷0.7的商相等的式子是（  ）。A483÷7B48.3÷7C0.48÷7”当被老师问及为什么选择a(b或c )时，学生的回答竟是“应该是这个答案”或者不能自圆其说。这些学生根本就不用草稿纸。

　　笔者认为，关注小学数学草稿本的使用，即是关注学生学习数学的过程。笔者在多年的数学教学实践中，深深认识到，培养小学生数学草稿的使用习惯十分重要，意义重大。以下是笔者的一些探讨，这里不揣浅陋，抛砖引玉，以就教于方家。

一、小学生使用草稿纸的现状

从上面的几个镜头不难看出，小学生使用数学草稿（本）纸的情况存在着严重的问题。那么现在的小学生使用数学草稿本（纸）的实际情况是怎样的呢？为此，笔者在笔者校的中、高年级进行了一次不记名的调查，共发放学生调查表640份，收到有效调查627份，有效率为97.5%，调查结果如下：

（一）大部分学生已经具有打草稿的意识………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件