浅谈小学体育教学的改革与发展

内容提要；体育教学改革是当今社会主义现代化建设和改革开放的必然趋势，更是“应试教育”转向素质教育的关键，本文从课程的改革、课外体育活动和学校运动队提出自己的意见，旨属于我们时代特征和中国特色的素质教育能展现体育课堂上。

关键词： 体育课改   素质教育   体育训练  课外体育

The tray talks about elementary school sports teaching reformation with to developing

Abstract: The sports educational reform is socialist modernization drive in the nowadays and reforms the open inevitable trend, key also being "examination-oriented education system " changing to education for all-around development, on the classroom the main body of a book is educated to be able to display sports bringing forward self coarse from the course reformation , sports activities after school and school sport team seeing that the decree belongs to our features of the times and the Chinese characteristics quality.

Keywords: Physical education is changed     Education for all-around development

            Physical training                Sports after school

《基础教育课程改革纲要》在提出办学特色问题时，强调指出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，这是因为社会主义现代化建设和改革开放的现实，要求教育要提供多方面、多规格、多层次的人才——这正是素质教育的目标。显然，过去那种“千校一貌，万生一面”的办学模式和那种忽视学生能力发展，把升学模式和那种忽视学生能力发展，把升学作为办学唯一奋斗目标的中小学教育，是难以适应现实经济和社会发展需要的。因此，创办特色学校正是深化教育改革的必然产物，是由“应试教育”向素质教育转轨的需要。以下是个人对体育教学的改革与发展陋见：

一、进行体育课改教法

体育课改的教法小学教学改革要把原来的单一的体育课教学改变为体育课与活动课类同时进行的新的课程体系，这种新的课程体系符合儿童生理特征，符合教育原理。改变传统的“三段式”教学模式，向着丰富多彩的内容，方法和结构模式发展，有效地完成新的课程体系的教学目的和任务。除对学生传受“三基”增强体质，进行思想品德教育外，这要注重发展个性，挖掘潜力，活跃身心培养学生 发展个性，挖掘潜力，活跃身心培养学生终身体育意识。

小学体育课改主要有以下几个方向:  

（一）课程的改革，以教学大纲为基础，增强快乐体育等内容，完成新的课程体系的教学目标和任务。如体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，它是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。在日常教学过程中，可先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的游戏及规则，自己摸索或小组讨论取胜对手的方法；充满公平竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于各层次学生在智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高   

（二）教材多样化，围绕教学课时的安排，精选游戏类，快乐体育类，基本技术、战术在实践中的运用等内容和理搭配。如我校是当地特色学校，除了新课程体系的内容以外还引入了李德印太极功夫扇，伴随着《中国功夫》歌曲，同时发声发力，精神抖擞，意高气扬，挥拳舞扇，声浪冲天，不仅提高了锻炼的健身性、趣味性和艺术观赏性还展现了学生朝气蓬勃的风貌，深受广大学生喜好。

（三）组织形式的改革，小学体育教学受传统“三段式”教学模式的影响，刻意要求组织形式的“严密”，却忽略了学生的情感体验，学生都在压抑的气氛中机械地听从老师的指挥，学生感到体育课枯燥、单调、乏味，产生厌学的情绪，极大地打击了学生的求知欲望，小学生生性好动，好玩，好奇，难于长时间集中注意力。在组织形式上，我们就要根据儿童的心理、生理特点，引导学生主动学习，使学生乐学，勤学会学，促进学生全面、主动发展，使他们在轻松、自由、活泼的氛围中发展个性，培养能力。当然，不能说体育教学可以放任自流，放弃对学生的严格要求，而是要“放得开、收得回”，不要过于机械，注意激发学生的学习动机，调动学生主动学习的积极性。因此，我们在要“放”把更多的时间给学生，让学生在自己的天地里对所学的技术，技能分析，回组织上忆、想象，完成一系列的思维活动，以及发展个性、开拓创造力。

（四）教学方法的改革，在教学过程中"教"和"学"是密不可分的，要想得到最佳的教学效果，就必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，如果这两者缺少任何一个方面，就不能收到最好的教学效果。教学方法就是在充分发挥教师的主导作用下，采用多种多样的教学方法，将学生的积极性、创造性充分地调动起来，使学生掌握知识和技能，从而收到良好的教学效果。因此，教学方法也是教师的积极性、创造性和主导作用，通过形、声、色的应用；通过溶入了小新闻、小游戏、小图片、小舞蹈、小竞赛、小奖励、小谜语，发挥了体育教学中愉快教育的功能；通过讨论法、发现法、问题教学法、情景教学法、填空教学法、延伸教学法、立体教学法、启发的方式使学生的自觉性、创造性和主动性密切配合，以收到最好的教学效果。如果在教学中能正确运用这些方法，对改进体育教学、提高教学质量具有重要意义。
    二、组织课外体育活动和运动队

课外体育活动和运动队都是学校工作的有机组成部分，课外活动的开展，贵在“灵活”“有趣”“广泛”学校应加强宣传，使学生提高认识，并且充分利用应有的场地，器材为学生提供物质保障，组织各类丰富多彩的小活动，便于学生参与，推动活动的广泛开展。课外体育活动应坚持经常性，形式小型多样，方法生动活泼，充分利用快乐体育园林，落实每天一小时课外练习，每年举办一次学校体育周，可根据当地经济、文化、地理环境的特点，充分利用学校场地特点，开展小型多样的竞赛活动，包括师生田径运动会，以班为单位的“三人篮球赛”小足球“射门、射远”带球接力比赛，以及拔河，游戏等比赛，还可以利用体育乐园进行跑、跳、钻、跨等组合器材进行体育活动。体育节活动内容可以安排一个月完成，不同兴趣爱好的学生自愿参加不同项目的比赛和活动带好学校运动队，提高竞技水平，同时推动学校群体活动的开展。学校运动队是吸收对某项身体素质较好、体育运动水平较高，并对某项运动有特别爱好的学生参加，通过训练，选拔苗子、发现人才，加以培养，参加各项比赛。可通过以下方法让课外训练健康、有效地开展：

（一）加强宣传，激发学生的活动热情

    小学生对体育锻炼的认识不充分，有的同学还存在着课外活动就是玩的观点。针对这种情况，要向他们宣传参加课外体育活动的意义，使他们认识到参加活动对自身的身体 成长发育，健康心理品格的塑造都很重要。从而使他们重视体育锻炼。

（二）提供物资保证，吸引学生主动活动

课外体育活动的开展，其中一个显著的特色就是“灵活性”他无须向体育课一样固定时间和场地。但是，任何活动都需要在一定的时间、场地里来完成。所以学校应首先在时间上给予保证，每天除了做广播体操外，还应给学生安排体育活动的时间。如我校每天下午都进行体育大课间运动，根据体育场地、器械、设备的能力，开设田径、球类、独轮车等各项体育活动，还富有当地传统文化的麒麟舞，且配备有体育专长教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动，从而大大提高学生体育的能力和兴趣。

（三）丰富内容、促进学生身心健康

体育课要依据国家的教学大纲，对学生进行有目的的教学，具有严肃性、统一性。课外体育活动则不然，它更侧重于“趣味性”，课外体育活动的内容，既可以是巩固体育课所学知识，提高技能。又可以根据学生的兴趣爱好，安排各种项目。如我校开展的独轮车项目，深受广大学生爱好，它既有效锻炼学生的平衡能力和身体协调性还可磨练学生的意志，开发智力，三五几人骑车围在一起，稍微变一下队形，就可成为校园一道美丽的风景线，夺众人赞赏的目光。

（四）不拘形式、便于学生广泛参与

由于学生的年龄不同，年级不同，性格不同等原因，使得学校在组织课外体育活动时要注意形式不能单一，应多样化、灵活化、持续化。

（五）培养优秀人才，带动其他学生

俗话说：“榜样的力量是无穷的。”学校在组织同学们进行课外体育活动的同时，要注意从中发现优秀人才，培养苗子。当他们在某一方面取得有优异成绩时，学校应给予表彰，并可授予荣誉称号。学生的上进心，好胜心 一般比较强，优秀生的言行会对他们产生很大的影响。搞好学校体育的业余训练、提高运动竞技水平，为进一步爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护全体学生的探索精神、创新思维，发现和开发隐藏在学生身上的潜在的创造性品质，我们要进一步营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的天赋和潜能的充分开发创造一种更加宽松的环境，使全体学生都有展现自己特长和风采的机会，更加扎实、有效地抓好特色建设。搞好小学体育训练队的训练从某种意义上来讲，就是要在深化体育课程教学改革的同时，认真搞好课外体育训练队的训练组织工作，加强小学体育训练队训练的目的是为了有效地促进学生在体育上的个性发展，为培养体育的专业人员打下良好的素质基础。搞好学校体育训练队的训练，以下几点不容忽视：

1、认真优选队员

 选才是提高运动水平争取比赛成绩的基础条件，一个训练队人员的基础条件好坏，直接关系到一个训练队的前途和未来。要力争现实、着眼世界，其具体措施是：①先天条件、长的身体及素质如何，对孩子有直接影响，所以在挑选队员时我们要先对家长作以调查了解，而后再对照学生本人的体态确定人选。②基本素质条件，学生的内在素质好差，在很大程度上决定了训练成绩的好坏，在这方要十分注意挑选爆发力强、柔韧性好和灵敏度高的学生先到体育训练队伍中去。③意志性条件，一个队员尽管先天性条件再好，但如果没有坚强的意志及正确的思想作基础那是无法训练出成绩，训练出人才来的。因此，在选拔运动员时要特别注意精选那些意志坚决，能吃苦耐劳，有坚强的毅力及进到心的学生参加训练队。

2、建立科学有效的教学管理机制

这是学校尤其是教练员老师的重要职责，对运动队全方位的严格管理是保证业余训练，提高运动成绩，使之成为成才的重要一环。如果没有科学系统的训练管理方法，那么会使我们的运动员队伍成为一盘散沙，在各种困难面前溃不成军，也会使课堂体育训练松松散散，使学生们无所适从，不知道该做什么好。这样，也就失去了体育训练的意义。

3、促进学生的全面发展

学生的主要任务是学好文化知识，所以运动队只能在课余时间和课外活动进行训练。因此必须坚持业余运动训练，摆正学习与训练的关系，成为德智体美全面发展的接班人。

4、改变观念, 摆正位置

转变观念,提高认识,摆正课余体育训练在学校教育中的位置。从校方领导、老师,到家长都应认识到学校课余体育训练为国家竞技体育服务方面所发挥的积极作用,从而支持学生参加课余体育训练。小学体育训练应处理好群体活动和业余训练的关系，不可顾此失彼，在普及的基础上落实提高，认真执行普及和提高相结合的方针。

总结：

搞好学校素质教育，促进教育改革的重要手段，也是促进学校体育教育全面发展的有效途径。同时也是对实现我国在本世纪初叶建设成世界体育强国的目标具有极其深远的战略意义。

参考文献

李晋裕.中小学体育改革与教学的探讨[J].体育学刊.2001(1)

《基础教育课程改革纲要（试行）》华东师大出版社2001(8)
张建新.我国中小学体育课程改革的现状分析[J].体育与科学.2003年24卷3期

对小学体育训练的心得. http://blog.cersp.com/index/1038148