小学第一学期教科研工作计划六

一、指导思想：

本学期学校教科研工作以围绕学校工作，以不断提高教学质量为生命线，以“注重方法，善于合作，强调反思，扎根课堂”为研究原则,通过区立项小课题引路，充分发挥广大教师的科研参与意识和研究课题的积极性，以教育教学中的问题发现和解决为生命线，实实在在的进行研究。有效提高课题研究的质量,加大科研成果的推广力度。以促进学生发展、以教师专业化成长为目的，创造性地开展教育科研工作，强化科研组织建设，健全科研工作机制，不断提高学校教学质量，树立教育品牌。

二、工作目标:

1、加强科研工作规范管理，不断学习，在实践研究中不断提高教师教科研的能力与质量，促进教师专业化发展，推广科研成果。

2、以区立项小课题为研究点，以集备为抓手，在倡导个体性研

究的基础上以课题组研究为龙头，坚持立足课堂，深化有效教学，

在实践研究中不断提升教学质量。

3、加强科组建设，营造“在学习中成长、在互助中完善、在反思中提升”的良好教研氛围。开展教研结对子工作，教师之间开展互助互学活动，建立学习型团队，立足打造品牌学科和品牌教师。

4、切实抓好质量监控工作，有效落实开展四、五、六年级学生的分层辅导工作，不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

三、主要工作:

 一、立足校本研训，打造学科品牌教师

经过几年的教育科研工作，学校已有部分教师在课题研究上积累了一定的经验，他们能坚持参加研究工作，较好地落实研究措施，有一定的研究深度，在课题研究中起着骨干的作用。把这些成员组织起来，参加课题研究的管理工作，以培养并提高他们的教科研能力与管理能力，为我校教科研工作的普及准备师资力量。力争通过校本研训构建比较完备的教师自培的实践操作体系，打造一批师德高、能力强、效果佳并且深受学生和家长欢迎的品牌教师。

1、自主读书学习，提高教师专业素养。继续积极开展“每学期必读”活动，组织学习学科专业知识及相关理论，促进学习型学校的建设，是深化教科研的一项重要工作。本学年组织本校教师阅读各类教育教学专著、杂志及理论文章等，交流读书心得体会，把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。

2、定期培训研讨，搭建平台。课题组成员定期参加专题培训，按照课题实施计划开展活动。定期进行交流研讨活动，把科研工作融于日常教学工作之中。积极鼓励教师撰写教研论文、案例，推荐参加各级各类评选，为教师搭建施展才华和发挥潜能的平台。举办教师论坛，培养教师反思、总结、演讲等方面的能力，提高教师素养。积极组织教师参加各级各类教学研讨、培训等活动，给教师成长提供良好的学习机会。

3、发挥骨干教师作用，辐射片区教研。认真组织开展好各级研讨课，并选送教师参加区、片级教研活动活动，以切实提高教师的业务水平。经过自身实验，改变课堂状态，让课堂呈现生命活力，学生真正成为学习的主人。

二、立足有效教学，不断提高教学质量

新的学期在课题研究方面，将进一步修改完善研究方案，深入开展研究活动，在成功的经验中寻找增长点，在现实问题中寻找突破点，在学校固有特点中寻找切入点。在课题研究实验中，指导教师学会把日常教育、教学的问题转化为课题，积极修改、充实研究方案，本着解决教师教和学生学的实际问题，运用行动研究、反思研究、个案研究、观察研究、深度访谈等方法开展课题研究。组织课题研究成果经验总结，推荐优秀课题论文参加各级评选。

深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进课堂教学向纵深发展，力争提高课堂效率，提升教育教学质量。

1、课题研究与科组教研活动结合。以区立项课题为研究方向，科组在期初制定教学活动计划时，要明确研究方案。在公开课活动及论坛、座谈等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与教训、存在问题等内容。为推进教学研究与新课程改革，本学期将开展校级汇报研讨课。同时，要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

2、教科研与日常教学工作的结合。以课堂和日常教学工作为课题研究的平台，学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周业务学习时间集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富，如开课评课，探讨教学策略，剖析典型案例，进行教后反思等。使课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题组成员要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。

3、立足学情，探究学法。根据学生的学情，立足课堂，通过案例研究，进一步探讨学法，深入探究以思维导图为学生学习支架，如何提高学习效率的教学模式，结合“一页思维导学”模式，为学生搭建学习的平台，创新学习方式，不断扩大科研成果，提高课堂效率，提升教学质量。

4、分层辅导与质量监控结合。利用好质量监控的数据，分析对策，扎实抓好四五六年级的分层辅导工作，不让一个学生掉队。备课组长统一必备辅导目标和周教学计划，并根据学生的实际情况制定本班辅导计划，利用好分层辅导时间，采取有效策略切实对不同层次的学生给予相应的指导，做到因材施教，提高效率，保证质量。

三、重视合作探究，促进教师专业协同发展

1、加强教师间的探讨和研究，形成研究共同体。继续发挥课题的引领作用，充分发挥中青年骨干教师的力量，为营造科研氛围，提高科研实效，本学期开展“二度实践”研究课，具体做法：根据小组的研究点，上课教师有针对性备好课，组内成员提出修改意见完善，上课老师“一度实践”后，成员听课、评课、分析，总结缺失。“二度实践”可由原上课老师指教，或其他成员实践。这样做法提高课题研究效度，促进总结反思，正真将研究工作融于实践之中。

2、各科组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，并根据个人特长努力形成教学特色。其中三年教龄以内的青年教师侧重个人基本功提高，加强规范课的研究。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在不动摇“双

率”的情况下，提高科研含量。

3、继续开展青蓝工程活动。坚持以“无墙教育”理念为引领，打造“无墙教师”队伍，夯实师资队伍建设基础。开展教研结对子活动，为教师搭建切磋交流的平台，互帮互学，创造良好学习氛围，同时也能充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，以最大限度地发挥每位教师的创造性，不断提升我校教育教学水平。                             

附：每月工作安排

九月份：

1、         科组制度学期计划。

2、         备课组制度教学计划。

3、         小课题制度研究方案。

4、         分层辅导工作会议。

十月份：

1、         校本专题培训。

2、         新教师入门课。

3、         课题小组研讨交流。

4、         课题案例研讨课。

十一月份：

1、         校本培训。

2、         课题案例研讨、交流学习。

3、         青年教师校内公开课。

4、         分层辅导工作交流。

十二月份：

1、         课题组工作小结。

2、         期末制定复习计划。

3、         校本培训总结。

一月份：

1、         期末复习、考试。

2、         集备组、科组总结。

3、         资料归档。