中学体育工作制度汇编

　　学校体育工作制度

　　为了促进学校体育工作正常开展，增强学生体质，促进学生的身心健康发展，对学校体育工作做如下规定。

　　1.学校要按计划开足体育课，其他学科不能占用体育课，体育教师要按要求上好体育课，要认真做好两操一活动，按要求安排好课外体育活动，保证学生每天不少于一小时的锻炼时间，学校每天要安排人员进行检查，检查情况及时公布。

　　2.体育教学要遵循学生身心发展的规律，教学内容应符合新课标的要求，符合学生年龄、性别特点和地理、气候条件，教学时要特别照顾好女生的生理特点。

　　3.认真做好体育达标和升学考试工作，各年级都要按规定做好学生的达标测试和评定工作，并做好成绩的统计上报工作，毕业班要重点做好升学体育考试工作。

　　4.根据学校实际，因地制宜，经常开展小型、多样的体育单项竞赛和生动活泼的课外体育活动。

　　5.学校要组建篮球、田径项目的训练队，体育教师按计划指导训练，可利用暑期集中训练，也可利用课外体育活动时间，每周2－3次进行训练。

　　6.学校应每年举行两次运动会，春季举行以级际篮球赛和其他单项比赛为主的体育文化节，秋季举行广播操、跑操、田径比赛。

　　7.体育教师负责两操、课外活动以及运动训练工作，做好运动会成绩、记录、学生达标及有关记录和资料整理工作，并妥善保存，每年末交学校教导处归档。

　　8.教师要积极参加全民健身活动，至少选择一项适合自己的体育项目，锻炼身体提高工作和生活质量。

　　9.学校每年都要安排一定的经费，有计划地添置和更新器材设备，并充分发挥其效益，使之为学生服务。

　　体育教师课堂常规

　　一、体育教师在课前必须做到：

　　1、每学年初一周内要制定好教学工作计划（情况分析，具体措施，教学工作计划，教学进度计划，单元计划）。

　　2、体育课必须严格执行计划，无特殊情况，不得随意更改。

　　3、提前一周备好、写好教案。

　　4、课前必须对场地，器材设施进行细心周密的布置和检查。

　　5、预备铃响后，体育教师必须在指定的集合地点候课，体育委员做好相应工作。

　　二、体育教师在体育教学过程中必须做到：

　　1、严格执行统一的、完整的上课式和下课式。

　　2、学生开始练习之前，教师必须提出明确的要求（练习形式、练习量、动作质量）。

　　3、交换练习项目时，要整齐队伍，有秩序的进行。

　　4、每次课都要安排学生进行必要的8～10分钟的适量的准备性练习；激烈活动后，也要安排一些放松、调整性的练习。

　　5、教师必须精讲动作的要领、重点、关键，做好示范动作；加强安全保护措施。

　　6、每次课应使全体学生的活动充分、愉快；练习密度和运动量合理。

　　7、运用好教育手段，及时、有针对性地向学生进行思想教育工作，处理好课堂中的偶发事件。

　　8、严格各种形式的语言训剌、挖苦学生，体罚或变相体罚学生。

　　9、下课前，做好整理性练习和进行必要的小结；布置适量的课外作业；安排好收放器材工作。

　　三、体育教师在课后必须做：

　　1、认真写好课后小结或分析，以改进和提高教学工作质量；积累教学素材和经验。

　　2、做好经常性的、耐心的课外辅导工作。

　　学生体育课常规

　　一、体育委员必须在课前向任课教师请示工作，组织学生准备好所需器材，按要求放置整齐。

　　二、预备铃响，体育委员立即召集学生，在指定地点集合。整齐队伍，清点人数，等待教师上课。

　　三、上课铃响，教师准时上课。

　　1、注目礼或师生问好。

　　2、体育委员报告出席情况。

　　3、检查着装。

　　4、宣布课的内容、和要求。

　　四、在课的进行过程中。

　　1、无正当理由，不得进入课堂。特殊情况报告后说明原因，经教师允许后方可入列。

　　2、学生练习和活动时，须在教师指定的范围之内。

　　3、学生的服装、鞋必须符合运动的要求。

　　五、下课时按教师要求集合，“师生再见”，收放器材。

　　体育课成绩考核制度

　　根据《学校体育工作条例》，中小学生《体育合格标准》的精神，以《体育教学大纲》和教材的具体要求为依据，制定学校体育课成绩考核制度。

　　一、在体育教学工作计划和教学进度计划和单元教学计划中，考核项目要安排合理，体现出全面考查学生的原则，使学生做好充分的精神和体力上的准备。

　　1、考核项目的选择，测试时间要合理。力争在学生的心理和体力最佳期进行测试。

　　2、技术较强的技能技巧项目，必须在学生充分学、炼，教师认真教学、辅导的基础上进行测试；发展身体素质和运动能力较为突出的项目，必须在坚持经常性锻炼，认真完成常年和课后作业的基础上进行测试。

　　3、严格执行《体育教学大纲》规定的考核办法和评分标准，进一步强化体育课成绩考核的严肃性和规范化。

　　二、体育课成绩考核的方法要灵活多样，注重实效性。

　　1、发展身体素质和运动能力的项目，一般采应用专门性的考核方法。

　　2、运动技能、技巧项目，一般采用随时和专门性相结合的考核方法。

　　3、常规要求的项目，一般采用常年考核的方法。

　　4、《学生体质健康标准》规定的测试项目，不能同体育课中进行，部分项目可采用与体育课考核相结合的方式，一般利用体活时间进行考核。

　　三、体育课成绩考核工作，要努力做到：体育课与体活相结合；体育课与常规活动相结合；体育课与《学生体质健康标准》相结合；规定性考核与常年考核相结合。

　　大课间体育活动模式

　　一、集队活动

　　l、上操铃响后，学生走出教室，按班级在操场指定地点集中。

　　2、班主任和体育委员整理队伍，清点人数。

　　3、选放轻松愉快乐曲。

　　二、集体活动

　　1、广播体操

　　2、跑操

　　三、队列回归

　　1、活动结束，学生按队形跑步退场。

　　2、进楼前便步走。

　　3、选放进行速度的乐曲。

　　四、总体要求

　　整个大课间体育活动应做到“三做到”：领导到场，教师出场，学生上场。“四到位”：领导督促检查到位，班主任老师组织到位，体育教师指导到位，学生全体参与到位。

　　体育活动模式

　　一、活动内容：

　　1、体育课后的练习与锻炼（以篮球为主，兼顾素质项目）。

　　2、《学生体质健康标准》的锻炼与测试。

　　3、形式多样的体育活动与小型比赛。

　　二、责任分工：

　　l、体育教师负责本学年的辅导工作。

　　（1）安排活动内容、场地、设施、器材。

　　（2）加强活动的技术指导。

　　（3）协助体育委员组织比赛和《学生体质健康标准》测试工作。

　　2、班主任负责本班体活的领导和组织工作。

　　（1）检查体活出勤情况，并有记录。

　　（2）考查学生在体活中的表现，并有记分。

　　（3）加强安全教育，注重体活的实效性。

　　三、总体要求：

　　l、每次体活要集合。整齐队伍，检查出勤情况。

　　2、根据活动内容做好充分的准备活动和整理活动。

　　3、活动中要充分调动学生的主动性和积极性，加强安全教育，提高活动质量。

　　4、活动器材做到借还有记录。

　　体育运动队训练制度

　　一、四定：

　　1、通过体育课、体育竞赛或其它形式，选定各体育运动队的队员。

　　2、在实践中选定事业心、专项能力强，能科学训练的体育教师任教练员。

　　3、根据学校实际，规定具体的训练时间。

　　4、定好训练场地和器材。

　　二、五有：

　　l、有运动队队员名册、建立运动员个人档案。

　　2、有严格训练目标和有切实可行的训练计划。

　　3、有具体内容、任务和要求。

　　4、有定期的检查分析，和比较。

　　5、有比赛后和期末的训练工作总结。

　　三、一解决：

　　解决好体育运动训练和文化课学习的关系。

　　四、二强：

　　1、加强运动队的管理，关心运动员的个性及全面发展。

　　2、加强思想品德教育，使他们成为学校和班级体育活动的骨干。

　　体育器材管理制度

　　1、体育器材要有专人管理（保管员），管理人员要忠于职守，认真负责。

　　2、体育器材要建账建册集中。保管，仓库要干燥、整洁。

　　3、器材出入库要清点数目，检查有无损坏，一旦发现问题要及时处理，遇到重大问题报请组长及总务处备案。

　　4、管理人员要掌握各类器材特点，严格按其性质分类，定位保管存放，以防损坏丢失。

　　5、器材外借要有手续，在件器材外借要经主管领导批准。

　　6、学期结束要检查清点器材与设备，及时修补、增填器材设备。以保证新学期正常使用。

　　体育器材使用制度

　　体育器材设备是完成学校体育各项任务的物质保证，是增强体质的重要物质手段，应充分发挥各种器材的作用或使用率。

　　体育课

　　1、各任课教师在课前向管理人员提出所用器材种类与数量，小件器材任课教师自己取放，大件器材上课前后组织值日生取送。

　　2、使用中必须爱护器材，对使用不当或违反使用规定者，应给予指导或批评教育，故意损坏器材者，要照价赔偿。

　　3、上、下课任课教师要亲自清点器材，指挥学生取送，放置有序，注意安全。

　　体育活动课

　　1、课前由专人（班主任或体委）借用器材，课后及时返还。

　　2、取送大件器材，由教师亲自指挥，不得随意拖、拉；取送时要注意安全。

　　3、场、馆内放置的器材，不经体育组教师允许，不得随意调整或移动。

　　4、故意损坏器材者，要照价赔偿。

　　运动队训练

　　1、训练需要器材，由教练员提出借据，有专人取送。

　　2、要爱护器材，严禁非功能使用。

　　3、器材损坏或丢失，应由教练员说明原因，按情况报废或赔偿。

　　4、运动员需借用运动服时，应由教练员统一借用，借后清洗干净，统一返还。

　　体育教师基本功细则

　　一、正确的示范动作：是体育教师的“看家本领”正确的示范动作，对学生直接感知某一动作的全过程和动作各部分之间的联系，对加速学生掌握动作有着极其重要的意义。

　　标准：主要看动作是否达到正确，优美和熟练的程度。抓住“正确”二字，突出动作的重点、难点和关键，并辅以生动形象讲解。

　　二、精练的语言艺术：语言是教学中最基本，最主要的形式，讲课的水平与语言表达能力有着直接关系。体育教学必须很好地运用语言艺术，做到“精讲”，提高表达能力。

　　标准：运用多种语言方法，恰到好处；有的放矢，切合实际；简明扼要，清晰准确；生动形象、，新鲜活泼；深入浅出，善打比喻。运用好体育术语，使语气、声调、节奏变化合理。

　　三、严密的组织教学能力：是体育教师要强于其它学科教师的一种必备的基本功。

　　标准：能根据实际制定一整套的学校体育工作计划，教学计划和课时计划规范；练习的时间、次数、密度、强度掌握得当；场地、器材的安排和使用合理；善于组织一个良好的集

　　体；加强心理素质的提示，培养骨干力量，调动学生的学练积极性，师生关系好；口令过硬，调队利落，应变能力强。

　　四、多样化的教学手段：是体育教师在教学过程中重视和发展学生个性，因材施教，完成教学基本任务的必备本领。

　　标准：能独立思维，探索新的教法，有开拓创新精神；能根据课的任务、教材特点，学生水平及学生的年龄、性别、个性心理特征，运用多种合理的教学手段，进行快乐体育教学，充分体现体育教师的指导能力。

　　五、思想教育能力：是学校教育教学工作中永恒的重点，是有效地培养学生良好的心理素质，完善个性，养成良好的道德品质的长期性工作，体育教师必须具备丰富的教育手段和方法。

　　标准：将思想教育结合于教学的全过程；教育方法灵活多样；教育时机准，针对性强；以礼相待，以理服人；表扬为主，要求要严；教师要起表率作用，在学生中有较高威信，受

　　学生拥戴。

　　六、扩大知识储备量，并能迅速消化和应用：是教育“三个面向”的需要，是提高自身素质的需要。

　　标准：能不断地更新观念、更新知识，学习科学文化知识和先进经验，吸取和丰富“营养”，并能迅速、准确地应用于教学。以自学、函授或进修为主。