教学工作常规管理制度

　　一、指导思想：
　　以“实施养成教育，打造农村城市化名校”的办学思路为指导，以我们的校训“好习惯终身受益”为着眼点，形成良好的教风、学风。以课程改革为契机，着力实施养成教育，培养良好习惯完成“小手拉大手工程”。全面推进我校教育教学工作和谐、健康发展。
　　二、学生学习习惯要求：
　　（一）非智力习惯：
　　①交朋结友，尊敬师长的习惯。
　　②管理自己学习环境的习惯（含爱整洁：整理好自己的书包、学习用品摆放有序，家、校课桌、书台的整理等）。
　　③端正的坐姿习惯。
　　④正确的执笔习惯。
　　⑤书写（规范）认真的习惯。
　　⑥依时完成作业的习惯。
　　⑦多看课外书的习惯。
　　⑧回答问题先举手，再站立，说完整的话，声音响亮的习惯。
　　（二）智慧性习惯：
　　①专心听讲，善于思考的习惯。
　　②认真阅读的习惯。
　　③多读、多背、多记的习惯。
　　④认真计算，解题严谨的习惯。
　　⑤善思多问的习惯。
　　⑥敢于动手操作，善于合作、交流、探究的习惯。
　　⑦大胆发表自己见解的习惯。
　　⑧良好审美和欣赏习惯。
　　⑨热爱运动的习惯。
　　本期低年级狠抓非智力习惯；中年级在狠抓非智力习惯的同时抓好智慧性习惯；高年级落实非智力习惯，狠抓智慧性习惯。
　　三、课堂教学评价制度（七看）
　　评价要注重考查体现现代课堂教学特征的基本要素，坚持评教与评学相结合，侧重评学，原则上做到七看：一看学生是否具有良好的学习惯。二看教学目标是否全面全理，明确具体，可操作性强，在教学过程中是否得以实现。三看学习环境创设和教学内容处理是否有利于学生身心健康；注意能力、方法、情感的培养；是否选择恰当的教学手段。四看组织教学，是否能恰当引导及时调控，形成互动；是否重视分类指导、分层教学，教学效果如何。五看学生活动是否能够做到参与广泛、深入，是否课堂气氛和谐、学生思维活跃，学习主动、有效，学生是否能够主动质疑。六看教师素质，基本功是否扎实，教学态度是否真诚热情、自然，教学语言是否质朴风趣。七看教学创新，教学观念是否更新，教学活动是否具有特色。
　　四、各项工作具体要求：
　　（一）教学计划与总结
　　教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学校计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考试安排、课外活动，各项竞赛等方面。教学计划力求简明精炼、清楚、系统使用。对实行所制定的计划后，必须认真的总结经验，写出专题性的论文或经验性的总结。（学校定期集入教育教学论文汇编）。
　　（二）备课

　　1、用整体的观点，钻研教材写好教案。掌握新课标精神，认真领会教材的思想性、科学性、条理性和整体性。写清目的要求，重点难点，教学主要过程要突出，提问设计，板书设计，作业设计都要落实，并充分体现出教具的运用，实验演示和电教手段等。
　　2、掌握教材目标，教学内容和教学要求，把握进度、难度、广度、深度，加强教学的目的性、计划性、针对性、协调性。
　　3、坚持集体备课制度 （每周一次），以年级同科为备课小组。定出各次集体备课的发言者，并做好记录。在单元备课中要做到集思广益，取长补短，及时反馈，达成共识。
　　4、备课以个人钻研为主，经常进行集体备课，极大发挥教师的聪明才智。根据课程标准、教材要求，结合学生的实际，确定具体、明确的教学目标，突出重点，分散难点，做到精心设计教学过程。要超前备课，教案要分教时写。老年教师可写简案，中青年教师要写详案，教案要详略得当，要求完整、系统、简明、实用、有特色 （必须用学校统一的教案本）。
　　5、教案写法可以改革。进行改革实验的教师，应按实验教材和实验班的实际预先抓好改革方案和实验计划，定时总结。学校定期进行教案评比，对教案改革取得成果的，给予表扬或奖励；并汇集优秀教案交流。
　　（三）上课
　　1、教学目的明确，精心组织教学，教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，充分做好课前准备，准时上课，准时下课。
　　2、优化课堂教学结构，讲究课堂教学艺术，创造出新的教学模式，重视启迪学生思维，教师在愉快中教，学生在愉快中学，培养学生的学习兴趣、学习习惯和自学能力。
　　3、坚持“学生主体，教师主导、探究主线”的辩证教学原则，做到面向全体，因材施教，启发后进生积极参加教学活动。
　　4、精心设计练习，加强基本功训练，促进智能发展。以课堂练习为主，课外练习为辅，切实减轻学生的课业负担，控制家庭的作业量，要求各科作业布置做好协调。
　　5、采用现代化教学手段，加强电化教学，尽量使用教具、录音机和教室里的多媒体教学平台等电教手段。做到有计划地创设活泼的情景和趣味激发学生的兴趣，使学生在乐中学，乐中用，提高教学效率。
　　6、严格课堂教学常规，保持良好教学秩序，注意培养学生良好的学习习惯，把学习习惯要求贯亲渗透在课堂教学中，做到既教书又育人。坚持文明教学，重视课内德育、美育和环境意识的渗透。重视课内学习行为习惯的养成，全面提高学生素质。
　　7、教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力求简明准确、清楚生动，文明规范。板书工整，写规范汉字。教态亲切自然，穿着整齐，仪表大方。教风严谨扎实，精神饱满。
　　8、重视指导学生动手实验，动手操作，要求每次的实验操作必须按质按量完成。各科教师要根据学科特点，适当开展课外实践活动，培养学生实践能力。
　　（四）作业批改
　　1、为减轻学生的课业负担，各科教师要严格控制作业量，应按照低、中、高年级学生所能承担的作业量布置作业。课外作业：低年级30分钟、中年级70分钟、高年级90分钟。
　　2、提倡细批、面改。低年级面批量应达到25%。中年级达到20%，高年级达到15%以上。
　　3、布置作业时，要把作业完成的目的、要求和完成的时间向学生交代清楚，有明确统一的作业格式，做到严格检查。
　　4、作业批改时应有记录，以便分析情况，解决问题。批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。
　　5、培养学生自批自改的能力，督促学生订正作业中的错误，并要求学生按格式、按要求，认真完成作业。
　　6、重视作业评讲，并及时指导，凡缺交或缺题、抄写马虎的同学要及时教育，必要时要补做，科任教师必须与家长密切配合，协同教育学生。
　　（五）辅导
　　1、教师的辅导必须是面向全体，在辅导优生的同时，重视辅导后进生，使后进生不断的进步。
　　2、学生提出的问题，应耐心细致地解答，对成绩差的学生，要热情指导和帮助，做到集体辅导和个别辅导相结合。
　　3、坚持经常辅导，及时辅导，发现问题及时补救。
　　4、自习课时间，教师应安排下班进行个别辅导，指导学生自习。
　　（六）考查
　　1、严格控制考试次数，重视和加强平时的成绩考核。把平时考核和期末考试结合起来评定学生成绩。
　　2、根据课程标准的教学目的、要求和教学内容，确定考查范围，改进考核的内容和形式。既有书面的，也有口头的；也要有动口的、动手的内容。
　　3、改革考试的内容与形式，要对知识与能力进行综合考查。书面考查和口头考试、知识考查和实际能力的考查结合起来，全面衡量一个学生的实际学习情况。
　　4、以教师考查为主，学校的考查也不能忽视，不能放弃，把学校考查与教师的考查结合起来。
　　5、考试后对学生成绩进行分析，以利于及时反馈，改进教学。

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