教学工作制度之二

　　教学工作制度
　　（一）制定教学计划
　　第一、学期初，要根据教育行政部门及教研部门的工作部署，从学校具体情况出发，制定学校的教学工作计划。
　　第二、合理安排学校的教学工作和教学进度，制定具体规章制度，建立正常工作秩序，落实教学任务，提高教学质量。
　　第三、各部门、学年组、教师根据学校的教学工作计划，结合实际，制定部门、学年、个人工作计划，并认真落实。学期末要写出工作总结。
　　第四、教学校长和主任要及时了解教学实际情况，检查教学质量，针对教学中存在的主要问题提出改进意见和建议，组织开展教研活动，定期进行教学工作总结。
　　（二）备课
　　备课是教学的起始环节，是上好课的前提和先决条件。因此，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。
　　备课内容：
　　备课一般包括备《课标》、备教材、备学生、备教法、备学法备环节。
　　第一、备《课标》：掌握本学科的知识体系、组织结构和各章节在教材中的地位；把握重点章节和重点内容。
　　第二、备教材：深入钻研教材，结合教材特点及学生实际，确定一堂课的三维目标以及教学重点、难点。并能够创造性地使用教材，广泛收集教学资料，补充内容要适宜。
　　第三、备教法：研究和选择教学方法。教师应遵循教育规律，根据教材内容和学生实际，设计出科学、合理、优化的教学过程，体现学生的主体地位，培养创造力。还要研究如何把教学内容转化为学生的知识技能和思想观点，注意探讨多种教学方法的最佳结合，有效地为教学目标服务。
　　第四、备学生：教师必须了解学生已有的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要；思想状况和学习能力；思维方法和学习习惯；年龄特点和个性差异等。以便从学生的实际出发，既面向全体，又因材施教，增强教学的针对性、有效性。
　　第五、备环节：根据教学内容、学生实际和学生认知规律，精心设计教学环节。对教学方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节都应周密考虑，精心安排，使之充分地为教学目标服务。
　　备课要求：
　　第一、提倡超前备课，授课内容至少提前一周备完。
　　第二、备课时应先分析前一节课的教学效果、存在问题及弥补办法，为下一节课的教学提供经验指导，寻求新思路。
　　第三、做到个人备课与集体备课有机结合，相辅想成。个人备课体现个性；集体备课发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人，确定教学内容、教学进度、重点、练习和基本作业，要留有空间，体现个性、弹性施教。
　　（三）教案设计
　　教案书写方式，因人而宜。熟悉教材、经验丰富的教师可写简案；青年教师、新教师应写详案。根据学校实际，教案可形式多样，体现实用性。编写教案要重视教学思路，在时间分配、提问设计、活动安排、课堂练习等方面要精心考虑，把教学内容和德育教育、能力培养有机结合起来，努力设计出有创意、具特色、富于指导性的精品个案来。
　　教案内容一般包括：课程标准中阶段目标、本课教学内容、教学目标、重点和难点、教学方法、教具准备（包括收集资料）、教学过程（包括练习、作业布置等）、设计意图、板书设计及教学反思等。
　　（四）课堂教学
　　上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要按照国家《课程标准》的要求，保证课堂教学质量，提高教学效率。
　　第一、教学目标明确。能根据《课程标准》、教材和学生实际来确定教学目标和重、难点，创造性地使用教材。
　　第二、教学内容准确。教师对学科的内容、应用及相关的知识有比较透彻的理解。教师教授给学生的知识应该是科学的，准确无误的，而且能够因势利导，在教学过程中落实《课标》的要求，教学效果好。
　　第三、教学结构合理。教学环节设计适当，有利于学生的学习，有利于教师对学生的学习起到指导作用。
　　第四、教学氛围合谐。教师要为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣、自信心、进取心和成就感。
　　第五、教学方法灵活。教师要根据学科、教学内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。要能够恰当地选择，并熟练地应用现代教学技术手段辅助教学，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情。
　　第六、学习方式多样。要有意识地培养学生良好的学习习惯，探索恰当的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注重学生学习过程和方法的指导，使之在学习过程中提高各种能力。
　　第七、激励评价为主。充分调动学生学习积极性，关注学生的情感体验和创新能力的培养，使每一个学生都能得到发展。
　　第八、掌握教学艺术。教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力；教态要亲切、自然；板书设计要清晰、工整、布局合理。
　　第九、遵守教学常规。严格执行课时计划，不擅自改变进度；提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规；教师在授课期间不无故离开教室，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教学内容无关的事情，要关闭手机等通讯工具；重视教学卫生，注意学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远；随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；严格执行“减负”规定，科学合理安排学生作息时间。

　　（五）作业布置与批改
　　作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学效果，还可以及时了解学生对知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作，提高教学质量。
　　第一、依据《课程标准》和教材的要求，作业的布置要有针对性、灵活性、多样性、实效性，不留重复性、处罚性作业。
　　第二、作业量应适当，难易应适度。主要学科的课外作业总量应予以控制。一、二年级不留书面作业，三年级作业总量不超30分钟，四、五年级作业总量不超45分钟，六 年级作业总量不超60分钟 .
　　第三、根据因材施教的原则，提倡分层设置作业，鼓励弹性作业。
　　第四、除写、算性作业外，加强口头和实践性作业。
　　第五、教师要及时认真批发作业，要求学生及时更正作业中的错误，进行检查，并做好作业讲评。对学习困难的学生要努力做到面批面改。
　　第六、对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应做记录；实行等级评价，评语要以激励为主，在此基础上提出希望。
　　（六）课外辅导
　　辅导是教学的必要补充，是贯彻因材施教的一个重要措施，是实行分类指导、提优补差必不可少一环。教师应在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强辅导的针对性、可行性。
　　辅导形式多种多样，重点应抓好两头。对学习轻松的学生要加强培养（指导阅读有关课外读物，或布置一些难度较大的习题，或定期组织有关科技活动等），发展其特长；对学习困难的学生应热情关怀，针对存在问题（学习态度、知识或智力缺陷、学习方法等）及时补课，耐心指导，帮助其克服学习上的困难。
　　总之，辅导要坚持因材施教、发展个性的原则，重在个别辅导和分类指导，切忌加班加点搞全班性的补课，加重学生负担。
　　（七）学生成绩考查
　　考试是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一种手段。对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作，提高教学质量有很大意义。
　　第一、明确考试目的要求，严格控制考试次数。统一考试每学期只举行期末一次。平时可以进行形成性测试和随堂测试，加强课堂教学信息反馈，提高教学效率。
　　第二、考前要制定科学的复习计划。要给学生上好复习课。复习时要突出知识的内存联系，对所学的知识进行综合归纳，帮助学生加深对知识和理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。
　　第三、做好命题工作。教师要严格执照课程标
　　准和教材的要求全面考查学生的知识和技能发展情况。题目的难易度要符合学生实际，不出偏题、怪题。题型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。
　　第四、统一考试就从严执行监考制度，客观反映教与学的水平。
　　第五、成绩评定要客观公正。既要有统一标准又要做到灵活掌握，看答题思路，鼓励学生的独特见解和创新精神，重视对学生分析和解决问题能力的培养。
　　第六、考试后要对试卷进行质量分析，认真总结，查找学生知识与技能方面的不足，并对学生及时进行反馈。中高年级要注意引导学生自我评价，正确认识自己学习中的优缺点，反思自己的学习方法，明确今后的努力方向。
　　第七、努力进行考试方法的改革，积极创造条件，进行实践性考试。
　　第八、坚决杜绝考试后排名次。