教学常规管理细则二 |
| 所属栏目: 学校规章制度 更新时间:2014-12-24 点击次数:
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0w.net 管理是质量的保证，为使我校教学常规管理逐步走上科学化、规范化、制度化的轨道，优化教学秩序，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，有效地提高教学质量，现结合我校实际，制定出本细则。
一、备课：备课是教学的前提。认真备好课，是提高教学质量的重要保证。
1、程序要求：整体计划——分工合作——个人加工。
⑴着眼于整体：于每学期开始前制定教学工作计划，每单元前制定单元教学计划。教学工作计划由教科处牵头，教研组长、备课组长、学科骨干教师共同制定。教学工作计划一经制定，即成为学科教学的规定性文件，平时的集体备课、教学进度、考试范围等须以此为据，杜绝随意性。检查教学工作计划的执行情况是学校教学督导工作的一项重要内容。
⑵着手于合作：教研组、备课组要加强学科建设，分工合作，收集、整合、编制出共享的学科素材包：围绕某一节教学内容且有助于教和学的学案及其分析解答、习题及其分析解答（一题多解与一题多变等）、背景知识（学科史料、时代背景、人文故事、作者介绍等）、课堂导入设计、专家相关分析和课件等。
⑶着重于加工：在合作的学科素材包的基础上，每位教师必须进行深加工并提前形成个人教案和课堂呈示材料，课件是课堂呈示材料的重要形式。
2、内容要求：
（1）备大纲，遵循课程标准（教学大纲）要求，不任意降低对知识能力的要求
（2）备重点、难点、疑点，以突出重点，突破难点，解决疑点；备教法，根据教学内容特点，精心设计符合学生认识规律的教学方法，合理利用现代化教学手段，努力提高课堂教学效果；
（3）备学法，加强对学生的学法指导，以培养学生的学习能力；
（4）备能力培养，以“四基”（基本事实、基本知识、基本方法、基本应用）训练为基础，以培养学生的思维品质为重点，加强对学生的创新精神和实践能力的培养。
教学设计应使学生有较高的思维密度。教学各环节都要注重激发学生的学习兴趣和内在动力，积极调动学生做学习的主人。
3、坚持集体备课。同头课要进度基本统一，内容基本统一，作业统一，考试统一。
4、上课必须有教案，不准无教案上课。教案应包括：教学目标；教材的重点难点；主要教学步骤；主要教法；学法指导；课后反思；作业布置。
5、上实验课和电教课，要提前三天通知有关实验教师或电教课教师，办理有关登记手续，写明上课时间。课前要充分准备，先试做一遍。实验课上，要组织好实验秩序，教育学生爱护教学仪器，注意对学生进行安全教育。阅览课要备课，制定阅读计划，提出具体要求，注意教学过程的完整性。
6、布置作业要明确具体，不能只指定大致的范围；作业要分层次，分必做题和选做题。此外，要结合教学进度向学生推荐有关阅读材料。
7、作业布置要适量，作业布置备课组要统一，所布置作业必须是经教师亲自做过的。不得将未经筛选和未经教师亲自做过的作业题随意布置给学生。
二、课堂教学
课堂教学是教学的主要形式。搞好课堂教学是提高教学质量的中心环节。
1、讲课要做到：
（1）循循善诱，善于启发；讲练结合，提高能力。要注意学习规律，引导学生了解知识形成的过程，而不只是简单地把结论告诉学生。讲解例题要给学生足够的思考时间，要注意展示教师和学生的思维过程。
（2）讲解概念要清楚、传授知识要准确。
（3）要注重培养学生的创新意识和应用能力。精心设计问题情景，激发学生思考，引导、培养学生发现和提出问题的能力。
（4）克服满堂灌，突出学生的主体地位。
（5）板书条理清楚，书写规范。
（6）运用普通话，语言明白晓畅。
2、按课表上课，调课由教科处安排，不得私自调课或擅自让学生上自习。
3、遵守课堂礼仪和上课时间。
（1）按时上课。小预备铃响后教师应在教室门口等候上课；上课铃响过才可以上课，不得提前上课。
（2）上课铃响过，教师走上讲台，面对学生，喊：“上课！”班长喊：“起立！”全体学生立正，向老师喊“老师好”，并行注目礼；老师鞠躬还礼，并大声喊：“同学们好！”；班长喊：“坐下！”
（3）下课铃响过，教师喊：“下课！”，全体学生立正，并大声喊“老师再见！”教师鞠躬还礼后，学生才可以离开教室。
4、每人按规定上好公开课，学校内部课堂公开，领导和教师可任意听课。
5、注意收集和分析教学反馈信息，不断改进教学。
6、教师在课堂上不得吸烟，不得扯闲话，不得中途离开教室。
三、作业批改
作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到：
1、要求学生作业字迹清楚，格式规范。
2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。
3、认真批改作业。提倡全收全改。满工作量者批改不少于二分之一，不满工作量者应全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。
4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。
5、批改作业要写批改日期。
四、辅导
辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻学校“全员导师制”的基本途径。自习辅导应做到：
1、按教科处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。
2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。
3、任何老师不准利用自习课集中讲题、授课。特殊情况下（如经教科处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。
4、辅导中，要及时记录学生提出的有价值的问题。
5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。
五、考试考查
考试是考核学生成绩、检查教学效果从而改进教学的重要手段。
1、每学期举行期中、期末考试各一次。
2、考试要根据教学大纲设计知识，能力双向细目表、科学命题，不得随意拔高和降低大纲的要求。难度系数控制在0.75左右。并认真制订答案和评分标准。要让绝大多数学生及格，不要挫伤学生的学习积极性。各种试卷要给学生印发详细答案和评分标准。
3、阅卷要按教务处规定的阅卷程序进行，严格遵守阅卷纪律。阅卷结束后，要及时将成绩送交教务处。
4、认真评定学生成绩，期中、期末各占50%评定学期成绩。第一学期和第二学期成绩各占50%评定学年成绩，以作为学生“动态管理的依据”。
5、期中、期末考试要按时进行试卷分析，并及时将试卷分析交教务处。
6、认真记录和保存学生在各种测试中出现的错题及错因。
六、常规教研
教学研究是提高教师业务水平和教师队伍素质的重要途径。必须高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。
1、个人教研
（1）为加强对学情的了解，每位教师要建立部分典型学生的学情档案。班主任要建立全班学生的综合档案。内容包括：学生学习中产生的各种困难和错误的分析，学生指导前和指导后的表现等。更换教师时，档案要及时转交。学生毕业后，各种档案交教科处，以便积累资料，为教师的教学研究提供方便。
（2）为加强对教材的研究，要求每个教师每学期要研究一章或一个单元的教材，内容包括高考要求，命题特点，教材分析，典型例题，学生常犯错误，竞赛要求等。写出专题报告，组内交流。并写出该章或单元的公开教案，供全组同志参考。每学期开学初教研组长就上述工作要向本组全体教师明确分工，责任到人，写入教研计划。个人研究教材的具体内容要写入个人教学计划中。
（3）每个教师要坚持写教学后记，教学后记应写在教案后。
（4）每学期要阅读一定量的教育理论参考书和专业杂志。积极参加各种业务培训。
（5）每个教师要有自己的教研课题，每个学期写出自己的教研专题总结。
（6）教龄不到二年的新教师要先听课后上课，每学期听课不少于40节，老教师听课不少于20节。
2、集体教研
集体教研要以听、说、评、议课为重点，提高全体教师的教学水平。各学科要努力探索建立适合本学科特点的基本教学模式，编写适合我校学生的教辅资料。
（1）教研组长（备课组长）至少要提前一周确定教研课题、主讲人、具体要求，并通知全组教师。每位教师要深入细致地研究每次的课题，提前做好准备。
（2）每位教师要遵守教研活动纪律，不迟到不早退，活动中要积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与教研活动无关的事。
（3）教研组长（备课组长）要认真组织，并做好记录（内容包括主持人、考勤情况、活动课题、发言记录、形成的一致意见或结论），并填写活动登记表交教科处。
（4）要善于系统积累和总结经验，期末写出专题总结。 来
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