来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 新课程课堂教学评价量表(教师用表)评为姓名: 姓名
学科
时间
授课班级
课题
等级(分值) A指标 B指标 C评价指标 优 良 中 差
教学 设计 (25) 教学目 标(10) 1、符合学科课程标准和教材要求及学生实际。 2、明确、合理、具体、可操作性强,难易控制好。 9—10 8 6—7 3—5
教学 内容 与过 程 (10) 1、教学内容处理科学,学生学习活动所需要的各种相关材料与导学案准备充足,质量高,针对性强。 2、教学过程各环节没计恰当,符合学生的认知规律和教学实际,教学环境的创设既有利于学生身心健康,又有利于教学目标的实现。 9—10 8 6—7 3—5
教学 方法 与手 段(5) l、教学方法科学灵活,新颖实用, 2、充分运用现代教学手段,恰当、形象、直观、生动; 3,重视实验教学,既培养学生的动手动脑、独立操作和观察能力,又提高学习兴趣,培养严谨的科学态度。 5 4 3 2
教学 实施 (50)
学习 活动 的指导 与调控 {20) 1、对学生的学习活动进行针对性的指导,既面向全体学生,又注意个体差异、因材施教。 2、根据教学实际创设恰当的问题情景,及时采用积极、多样的评价方式,充分调动学生学习的积极性。3、能够根据反馈信息对教学内容,教学难度进行合理调整,恰当处理偶发情况。4、课堂学习活动科学、有效,既注重教学目标的达成,又重视学生良好学习习惯的培养。 18-20 6-17 12-15 6—11
学生 活动 (20) 1、学生参与教学舌动态度积极,热情高、思维积极,自主学习的意识强、效果好。 2、课堂气氛活跃、有序,师生、生生交流平等、积极。3、全班不同层面的学生都参与学习的全过程,并进行有效的合作、探究、交流。 4、学习内容、感受体验由浅入深,学生敢于质疑问难。 18-20 16-17 12-15 6—11
教师 素养 (10) 1、具有优良的专业素养,专业水平过硬,教学理念先进,教学方法科学,教学基本功扎实 2,教学态度认真、积极,民主,课堂情绪饱满,师生关系和谐。 9—10 8 6一7 3—5
教学 效果 (25) 三维 目标 达成度 (25) 1、绝大多数学生学习积极主动,双基扎实,学习目标达成度高。 2、绝大多数学生在学习和解决问题过程中都能形成一定的能力和方法,学生学习习惯好,学习能力强。3、每位学生情感、态度,价值观等方面得到相应的发展,有进一步学习的良好愿望,能初步形成对事物正确的价值判断, 20-25 15一19 10-14 5—9
合 计
简评
注;各项累计得分90分以上为优,89—80为良,79—60为中,60分以下为差。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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