教师分层研修制度

　　为了更有效地开展校本研修，提高教师的专业素养，本校特制订了以下教师分层研修制度。

　　一、青年教师：重视引领

　　青年教师专业素质的提高是搞好常规教育教学工作的前提，也是师训工作的重点。培训时，极其重视对青年教师的引领，主要分两条线同步进行，一是由教导处组织、教研组具体落实内容，主要包括本专业知识结构、独立编制教案、教学的各个环节等常规工作培训，并通过师徒结对进行针对指导；二是由教导处组织、备课组落实的内容，主要包括一些教研活动专题，如期初制订教学目标的科学性和合理性、课堂中教学策略的运用、如何进行课堂观察、如何组织提问、随堂练习安排、如何撰写教学论文案例、教学反思等方面开展研修。

　　二、中老年教师：协同互助

　　中老年教师的专业基础素质比较成熟，但随着年龄的增加，存在着专业发展动力不强问题。如何让他们焕发激情，涌动活力是中老年教师培训的关键。因此，对他们的培训是：1.实施宽松政策，充分体现人文关怀，如允许老教师在教案书写方面写简案，个别项目可以自主选择参与，如校内定期举行的试课竞赛、现场教案撰写竞赛等；2.备课组组内开展多种活动，增强爱岗敬业的自觉性，增进教师之间的凝聚力；3.关注教育价值，将她们积累的宝贵经验与青年教师共同分享。

　　三、骨干教师：持续发展

　　为克服骨干教师专业发展的“瓶颈效应”，树立“二次创业”的忧患意识，充分挖掘其潜能，学校开展了青蓝结对工程，让他们带领青年教师，与徒弟共研讨，同发展。