关注生活中的地理

　　经过教学实践，我感到生活中随时可以接触到地理，只要做有心人，地理课程资源比比皆是，地理课程资源之丰富，可能是任何其它学科不能比的。新课改的基本理念之一是“学习对生活有用的地理”，而如何体现这一理念，我想就是从生活中来到生活中去，把我们的教育理念渗透到课程中，面向学生的生活世界和社会实践。

　　基于以上考虑，在教学过程中，我首先有意识的注意结合生活现象，阐述地理知识。我们生活中的许多问题、现象，都与地理知识有关，如太阳的东升西落、月相的变化等，但学生却有可能“熟视无睹”，因太过熟悉了，反而没有更好地思考它们与地理的联系。而如果我们在教学中抓住这点“空白”，从平时日常生活入手，在相关的地理教学中适当插入，并且用地理知识阐述，无疑会引起他们的好奇感和探究心理，从而对学习内容产生一种极大的兴趣，对地理知识也会变得乐学、爱学，并将之变成一种学习的动力。例如，去年冬至日那一天，天色暗得较早，才五点多就已经是黑沉沉的了，我问同学这是为什么？既可使他们将所学知识与生活相结合，又由此巩固了所学知识。“雅典奥运会，有时要到半夜才收看比赛，为什么？”由此引发了时区及雅典气候的学习。“我国的长跑运动员常拉到高原集训，为什么？”“星期一上午升旗时，太阳在哪一边？由此可判断我们学校的东西南北各方位各在哪里？” “为什么我国南方人爱吃米饭，北方人爱吃面食？我国川、湘、黔等地方为什么喜欢辣椒？”等等。这些平时随处可见的知识，激起了学生的热情，课堂气氛往往变得很热烈，学生的上课情绪也高涨了起来，对相关知识也能较好地掌握，收到了较好的教学效果。

　　其次，我有意识的将地理知识在实际生活中的应用。有些学生厌学，是因为他们觉得书本上的知识学了没用，理论与实践差得太多，学了之后有种“英雄无用武之地”的感觉，因此，我在教学中注意让学生能将所学的知识应用到实际生活中。例如，讲“方向”时，设问：暑假坐车，最怕的是被太阳晒，假如暑假想从珲春到长春玩，上午8：00发车，应坐在哪一边才不会被太阳晒到？学生们踊跃发言，学习内容顿时鲜活了起来。在讲“东南亚”时，提到我们家乡现有很多人去“新马泰”旅游，他们应该准备什么衣服和物品？为什么？通过这些，使学生感受到地理与生活的密切相关，增强地理的应用意识，同时也对地理课程的学习有了更深的认识，也培养了他们对知识“活学活用”的技能，能将新学到的知识应用到实际生活中，对地理的学习也将更有干劲。

　　总之，在地理教学中，必须紧密联系生活实际，在日常教学中积极研究探索体现的途径，让学生切实体会到：“生活中处处有地理，地理中处处有生活”。