巧妙利用英语课前两分钟

　　今天是7月1日，当我随着轻快的课前音乐准备踏入教室的时候，学科代表李淑祺以她那流利的英语向我打招呼：Today is July 1, 2010.It's Mr Li's birthday.Let's sing “Happy Birthday to You”to Mr Li.我一下子愣住了，孩子们怎么知道今天是我的生日呢？我情不自禁地连声道：“Thank you .Thanks a lot”并在白板上板书：This beautiful  song really makes me feel excited and happy.此句恰恰是我们现学的：makes  sb. do sth.一句型。也使我们自然地进入各自角色。

　　“创新无止境、实践出真知”创新是一个民族不断进步的灵魂，这句话指明了培养具有创新能力的人才是教育的重要任务。我们奚仲中学为培养学生的创新精神与创新能力，从课堂教学抓起。建立和谐的师生关系，创新地使用导学案，在课堂中运用多种教学方法，善用激励评价，让学生真正动起来，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，让英语课堂活力四射，焕发出生命的活力。

　　把口语课外作业当做导学案课堂教学的补充和延伸，我们大胆打破常规，充分利用课后作业，要求学生在英语学习过程中参与和完成反映真实生活的教学任务，在真实生活中培养学生自身运用语言的能力。依照“Students may learn more effectively when their minds are focused on the task, rather than on the language they are using.”。恰当地确定任务的内容和形式，既要学生课后自主地开展一些与口语课堂教学内容和现实生活有着某种联系的语言交际实践活动，又要学生将在课外习得的语言知识应用于课堂，丰富课堂内容，扩大语言信息量，以此提高英语口语教学效果。以下是我们的几点操作步骤。

　　（1）值日报告。值日生每天将当天课程表内容用英语写在白板最右侧如：LiangZheng is on duty today.It is Monday today.We' re having Chinese.English P.E Politics,etc 如遇到特殊节日也可以说：“It's a special day today –Father's Day”等。每天空余时间与同桌交流身边琐事，最难忘的人、事，自己的兴趣、爱好，未来的打算等等。并根据本单元的话题在课堂上演讲。其他同学充当小记者，随后转述所听内容。

　　（2）背诵单词、复述故事、描述图画。根据现行《助学》中“突破语篇”进行英语翻译，课代表协助教师监督指导。

　　（3）每周举行英语辩论赛，在确定辩论主题以后，指定学生具体负责准备各项工作，要求全班同学参与并发言。

　　（4）运用单词本，扩大词汇量。学生可收集课内外阅读时碰到的生词，在单词本中记载并加以记忆，教师可安排每月单词本展览，以此体现学生自我学习的价值，激发学生学习词汇的热情。

　　（5）学唱英文歌曲。收集并录制自己喜爱的外文歌曲，在班上进行演唱、交流、推广。

　　（6）上因特网，查寻相关资料；进入英语聊天室；用英语向朋友发电子邮件。

　　“Practice makes perfect”， 这是外语学习的真理。从学生的学习兴趣、生活经验出发，大力倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式。对学生来说，把所学语言在实践中交际运用，这是充分展现自我、展示个性的时机。学生一般都富有好奇心和尝试心理，他们很想知道“驾驶”的滋味，就很想亲自上路练练。同样，在学习外语过程中，如果只能讲一些语法知识或死记一些单词，并不积极主动地对语言进行思考和运用，未能将自己置身于语言的海洋之中，那么学到的外语最多也不过是“哑巴”英语。而事实上，许多学习者因缺乏语言的实践与运用，使所学到的一点点外语失去了生命力，所以在外语学习的道路上走不了多远就半途而废。设计形式多样、内容丰富的课外作业，就是为了让学习者将自己投身于语言学习的海洋中去实践、去运用、去思索，这是符合外语学习的需要，也体现了外语学习的规律。