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0w.net 山西省忻州市开发区学校 赵爱香
信息技术与学科的整合就是在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来，把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学中，把信息技术与学科教学整合在一起。正是因为信息技术极大地拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。因此，信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，更是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具。同时信息技术教育与其他学科的课程整合，可以深化学科教学。
作为语文教师，我深深地体会到了信息技术在语文学科教学中的重要作用。下面我以《中国圆梦飞天路》为例具体谈谈信息技术与语文学科的有效整合。
《中国圆梦飞天路》这篇文章讲的就是“神舟”五号载人飞船成功飞天，圆了中国飞天的梦想。其中重点讲了3部分内容：飞天梦的产生、圆梦飞天路、发射成功的意义及祝愿。由于学生对祖国航天科技的了解甚少，给学习本文造成很大的困难，正好通过信息技术这一教学媒体来形象直观地再现“神舟”五号载人飞船成功飞天的壮观场面，在情境中引导学生边读边悟，从而激发他们强烈的民族自豪感。另外，神舟“五号载人飞船发射成功的意义——”神舟“五号载人飞船的发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，它表明了我国综合国力的提升，增强了中国作为经济大国的世界影响力，标志着中国人民在攀登世界科学高峰的征程上，又迈出了具有重大历史意义的一步——学生们也很难理解。为了发挥信息技术的作用，有效利用网络中关于”神舟五号“、”神舟六号“载人飞船和”嫦娥一号“月球探测卫星等现有资源，把信息技术与学科教学进行整合，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，高效率高质量地完成本课的教学，我遵循新课程标准和大语文观的理念，确定如下[教学目标]：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，增强民族自豪感。
2、通过”神舟“五号载人飞船成功飞天的壮观场面和全世界其它国家对”神舟“五号载人飞船成功发射的看法，体会现代科技发展的重要意义。
3、结合收集的资料谈谈祖国的科技发展之迅猛，树立为祖国做贡献的远大理想。
[教学重点]：
1、有感情地朗读”神舟“五号载人飞船成功飞天的壮观场面的段落，想象当时人们的万分激动的心情，体会祖国科技发展的重要意义。
2、结合”神舟六号“”嫦娥一号“的成功发射等资料来谈谈祖国科技的迅猛发展，增强民族自豪感，从小树立为祖国做贡献的远大理想。
[教学难点]：
结合文本和资料来感受、体会祖国科技发展的重要意义。
[教学过程]：
1、谈话导入，激发情感。2、整体感知，理清层次。3、品读文本，感受成功。4、拓展资料，体会意义。5、提高认识，重树理想。
在这五部分的教学中，信息技术发挥了极大的作用，实现了如下的整合效果。
（一）、多媒体创设轻松愉悦的情境，激发了学生浓厚的学习兴趣。
在轻松明朗的钢琴曲中，多媒体出示了宇宙背景画面，同时出现了教师富有感情的导入语：”每个人都有自己的梦想，有的人梦想自己成为科学家，有的人梦想自己成为艺术家，还有的人梦想自己成为作家——然而，好梦成真是多么地难！有一个梦想经历了几千年，才成为了现实。这是怎样的一个梦想，又是怎样成为现实的，这节课我们一起学习《中国圆梦飞天路》。“在这种多媒体情境中，学生自然而然产生了好奇，浓厚的学习兴趣被充分调动起来后，进而就会主动积极地投入下一环节的学习。
（二）、多媒体展示文章主要内容，给学生留下完整、深刻、清晰的印象。
学生对文章的理解要从整体感知文章的主要内容入手，因而，文章的主要内容一定得弄清楚，还要有完整、清晰的了解。多媒体通过活泼新颖的画面展示文章的主要内容：飞天梦的产生、圆梦飞天路、成功反射的意义及祝愿这三部分，不仅能加深学生对文章的理解，而且激发了学生持久的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。
（三）、多媒体再现壮观场面，感受祖国成功的喜悦，增强民族自豪感。
”神舟“五号载人飞船的成功发射与学生生活距离甚远，利用多媒体再现当时的壮观场面，形象、直观、感染力强，能让学生身临其境，感受”神舟“五号载人飞船的成功发射的壮观和万众欢腾的无比兴奋与自豪，并且利用信息技术把文章中的重点词句整合到这部分内容里，再辅以亢奋人心的音乐渲染气氛，让学生有感情地朗读，不仅培养了学生语感，还增强了民族自豪感。
（四）、多媒体开发有效教育资源，拓展课外加大了课堂含量，提高了学生认识。
本文只讲”神舟“五号载人飞船的成功发射，为了让先生更全面地了解祖国科技的发展，利用多媒体开发网络中的关于”神舟“六号载人飞船、”嫦蛾“一号月球探测卫星的有效教育资源，让学生结合自己收集的资料谈谈”中华千年飞天梦，强国路上终成真“的理解，并议一议”神舟“五号载人飞船、 ”神舟“六号载人飞船、”嫦蛾“一号月球探测卫星的成功发射的重要意义，这样既突破了教学难点，让学生深入地了解了祖国现代科技发展的重要意义，又提高了学生的认识，再次增强了民族自豪感。
（五）、多媒体出示”杨利伟“资料，激发了学生的报国之志，陶冶了学生情超。
杨利伟是如何成为中国太空飞行第一人的相关资料是宝贵的教育资源，利用多媒体展示杨利伟以其坚忍不拔的毅力和精细严谨的良好习惯成功”入选“并顺利完成飞天任务的资料和相关图片，让学生阅读后谈体会写读后感，这样不仅进行写作训练，而且激发了学生的报国之志，陶冶了学生情超。
（六）、多媒体创设”快乐闯关“，扎实高效地进行了听说读写训练，提高了教学质量。
学生是发展的主体，是课堂的主人。利用多媒体创设轻松愉悦的音乐情境，再设计学生们喜欢的”快乐闯关“活动，既突出了学生的主体地位，又培养了学生的学习兴趣。学生在和谐、民主、愉悦的氛围中积极主动地进行看一看、听一听、读一读、说一说、写一写、议一议等语文基本功训练，听说读写的能力培养在学生的各种语文实践中落到了实处，课堂扎实高效。
信息技术架起了学生、教师、文本和补充资料三者之间的桥梁，师生在多媒体创设的情境中进行情与情的交流，心与心的沟通，生命与生命的对话，使课堂充满了活力，生机盎然，使每个学生都体验到了成功的乐趣，潜移默化中培养了学生爱国的高尚品质和健全的高尚人格。这样的课堂含量大、节奏快、信息多、质量高，实现了语文的工具性与人文性的和谐统一。 来
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