论教师身教的作用

　　这句话从某个角度来看可体现教师对学生的榜样作用。教育家乌申斯基也说过：“教师个人范例，对于青年的心灵，是任何东西都不能代替的有用阳光。”而从词源上看，“教”，上所施下所效也，可见，教育过程中教师的行为会成为学生效仿的目标。那么，教师身教对学生会起些什么样的作用呢？我想我们可以从四个方面来讨论。

　　一、教师身教更有利于提高学生的学习效率，稳定学生的学习成绩

　　教师对知识的掌握程度通常影响着学生对老师的印象。一个专业知识深、业余知识广的教师必然在谈吐上有所表示。教师对待知识采取不断学习、汲取的态度也会带领着学生不断汲取知识，开拓学习领域，而且是以一种积极、主动而不是消极、被动的态度去学习，教师自身拥有一些良好的学习习惯，学生也会模仿，形成自身的良好学习习惯。而良好的学习习惯则是取得好成绩的关键。学习从来没有捷径，它的好成果通常是由许多因素一点一滴慢慢累积的，这些因素有学习态度、学习习惯、学习方法等，而且这些因素很大程度上受老师自身行为的影响，因而教师身教更有利于提升学生的学习效率，稳定学生的学习成绩。

　　二、教师身教更有利于规范学生的行为

　　老师想要求学生待人礼貌、谈吐文雅、举止端庄，那自己必须先做到，否则这样的教育就相对缺乏说服力。教师待人礼貌，对待学生温柔耐心，对待同事友好，对待上司尊敬，这会给学生一种处理人际关系的良好示范，从而使学生对待老师尊敬、有礼貌，对待朋友友好、亲切，使学生的行为更加符合规范。同时教师得体的衣妆也会规范学生的穿着打扮，教师上课时的语调、手势也会在潜移默化中影响学生的行为，可见教师先规范自己，树立好一个榜样，以身传教，会使学生在潜移默化中规范自己的行为，而且是以积极、主动的方式欣然接受。

　　三、教师身教更有利于提升学生的思想道德素质

　　教师身教带给学生的影响很大一部分是非智力因素的。教师自身行为所表达的世界观、人生观、价值观通常会影响学生的世界观、人生观、价值观。老师在以身传教的过程中通常会向学生传达一种他自身的道德观念，而学生也是在不知不觉中接受着这种道德观念。教师对教书的负责，对学生的负责也常常体现在教师的一举一动中，甚至学生可以从老师当时说话的语气、表情中判断出教师的部分心理。因而教师的行为常常影响着学生的思想，而且相比言教而言，身教对学生思想的影响更大，毕竟教师的一举一动都是在学生的观察之中的。教师必须发挥身教的积极作用，给学生一个好的思想影响。

　　四、教师身教更有利于与学生形成和谐的师生关系，形成优良班风

　　相比言教而言，身教是一种更加温和、持久、更有效的方式，真可谓“无声胜有声”。

　　教师以身作则，给学生树立了良好的榜样，重要的是身教对学生的影响持续得更加持久，学生对教师的一次说教可能并不会放在心上，而对于老师的屡次说教则会表现出不耐烦。但身教则是会在潜移默化中影响学生的行为。而且身教比批评、责骂、训斥表现的更加温和，也使学生更加容易接受，从而建立师生之间和谐的关系，学生对待老师尊敬的同时又带着轻松的心态，不会让学生觉得老师唠叨，也不会让学生对老师产生一种“怕”的情绪，这更有利于建设良好的班级文化环境，使得教师能更轻松、方便地进行班级管理。

　　教师的职业对象是活生生的人，是正在成长中的儿童、青少年，他们往往模仿教师的言行举止、思想观念。教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的来源。孔子说：“以身立教，为人师表”，说的正是这个道理。而且，实践证明，教师在育人的过程中，是身教重于言教，教师的一言一行，一举一动，往往使学生受到熏陶和效仿。因而身教对学生的影响可以是积极也可以是消极的，作为一个教师，承担的责任绝对是重大的，自身道德上的不足，或是行为上的一点差错，就有可能对学生产生不良影响，最终误人子弟。要想正确发挥教师身教的积极作用，教师必须保持持续学习的状态，同时不断提升自己的职业道德修养，做到严谨治学，言行一致、待人礼貌、谈吐文雅、衣着整洁、举止端庄，真正做到以身传教，为人师表。