历史地图在新课标初中历史教学中的运用分析 |
| 所属栏目: 历史论文 更新时间:2019-11-24 点击次数:
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0w.net 莆田三中 历史组吴雪梅摘要：历史地图是学习历史的重要工具，也是历史教学中重要的组成部分。
对空间思维相对较差的学生来说，历史地图能够直观展现区域与区域之间的图解，从而降低学生的理解难度，有效提高学生对于历史上区域划分的把握能力。
教师在初中历史教学中，加强对历史地图的运用，能够提高学生学习历史的能力。
随着我国教育制度的不断发展与创新，新课标对初中历史教学提出了更高要求。
由于初中历史所涵盖的知识面非常广，很多学生无法全面掌握历史的脉络。历史地图成了帮助历史教学的重要工具。本文针对历史地图在新课标初中历史教学中的运用，对历史教学进行分析与探究。
关键词：历史地图 新课标 初中历史教学一、历史地图的特点在历史教学过程中，教师需要通过一系列方式，使学生掌握人类历史的发展轨迹，提高学生对于问题的分析和解决的能力。在课堂上有限的时间里，单凭老师的一张嘴很难将历史还原，对于理解能力较差的学生来说，根本很难明白教师所讲述的历史的来龙去脉。而且初中生的自控能力相对较差，很难保证课堂全程精力集中。因此，教师需要采取有效的方法提高学生的学习兴趣。历史地图在初中历史教学中得到广泛应用，是针对初中生所设计研发的教学工具。它运用不同颜色的线条和各种符号将历史资料成比例缩放，形成各式各样的图案，真实具体、生动形象地展现在学生面前，有助于加深学生对历史的了解。
二、历史教学中使用历史地图存在的问题（一）学校的原因学校对于历史学科不够重视，没有按新课程标准给历史学科安排足够的时间教学，教师连历史学科的教学任务都很难完成，更谈不上历史地图教学；学校领导资金投入不足，无法满足历史学科对于历史地图材料的需要，更有甚者使用盗版的历史地图，其中还存在错字和错图的现象，极大地影响了历史地图的教学效果。
2（二）教师的原因一些历史教师的教学方法守旧，没有创新精神，把讲述历史知识作为重点，没有给学生独立思考的空间，造成学生失去历史学习兴趣；一些历史教师没有系统学习过历史知识，通过现学现卖应付教学，完成教学任务都很困难；一些历史教师缺乏心理学理论，没有了解初中学生的心理特征，不懂得激发学生学习历史的兴趣，导致一些学生厌课现象严重；一些历史老师缺乏责任心，不重视自身素质的提高，不具备运用历史地图的能力。
（三）学生的原因其他学科的学习负担重，影响了他们对历史学科学习的热情；他们对历史学科的兴趣不浓厚，在缺少精彩内容的教育下，吸引学生的注意力难以集中；初中历史教学长期处于一种被动局面，历史学科成为一门死记硬前的学科。学生认为学不学都是一样的，考试一翻书就可以了。忽视了历史学科的学习，同样忽视了历史地图能力的培养；受到“历史知识无用论”观念的影响，导致学生将大部分时间和精力都用在了主科的学习上，还有一些学生本来对历史就很有感兴趣，却被老师和家长认为“不务正业”，只好老实地学习语文、数学、英语、物理、化学；对于喜欢学习史的学生来说，由于没有科学的学习方法，对历史地图册更是不知道如何下手，同样影响了学习效果；由于经济条件的影响，农村的初中学生用的都是黑白版的历史教材，相对来说远没有彩色版历史教材那清晰，很难吸引学生的注意力。
三、历史地图在新课标初中历史教学中运用的探究（一）历史地图的运用有助于提高学生的学习兴趣教师在传统的历史教学中，会给学生画出课程标准里要求掌握的历史事件，而学生对于这些历史事件，则是采用死记硬背的方法，导致学生享受不到学习历史的快乐，反而对历史这一学科产生抵触心理。历史地图的运用改善了传统教学的枯燥乏味，提高了学生学习历史的兴趣。教师无法真实还原历史场景，很容易导致学生对历史产生误解。教师对于历史地图的运用，能够直观地对学生进行历史教学，用简练的语言对历史进行讲解，有助于学生掌握更多历史知识点。
（二）历史地图的运用有助于形成跨学科知识历史是对于人类历史活动的记载，在历史学习中应该重视，多角度、多方位、多层次地掌握历史知识，特别是同一时段的横向联系、发展中的纵向联系、3历史和其他学科之间的联系等。教师在历史教学过程中，还应该渗透给学生历史与其他学科之间的联系，培养学生把各方面的知识和道理融合到一起，并全面理解，培养学生的综合素质。
综合北师大版教材七年级下册中，第一单元第八小节《璀璨的文学艺术》
进行分析，教师讲解时，可以将历史与语文紧密联系。应用语文中的知识，对历史进行讲解，突出讲述本单元的本题“繁荣与开放的社会”。
（三）历史地图的运用有助于学生全面掌握历史历史地图能直观展现历史，使学生宏观认识历史。历史教材对于事件的讲述很精练，虽然突出了重点，却忽略了内容。教师需要在历史教学中，运用历史地图对于事件进行具体讲解，确保学生能够直观了解各个时期，都发生了什么重要的历史事件，从而加深学生对于历史事件的宏观认识，方便全面地掌握历史知识。
（四）历史地图的运用有助于学生对历史进行客观评价历史地图能够使学生善于利于发展的眼光看待问题，客观看待历史事件对现代社会的影响。例如，教师在讲述《中外交往与冲突》一课时，可以运用《郑和下西洋路线》图，重视郑和与自然和命运抗争的过程，展现中华民族自强不息的精神，培养学生吃苦耐劳的意志品质。使学生通过学习历史事件，增强历史责任感和看待事情的能力。尊重历史的发展的规律，正确对待身边发生的事情。
（五）历史地图的运用有助于增强学生的爱国意识历史这门学科通过教师的正确讲解，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。学生通过历史地图的学习，在掌握了历史基础知识的同时，还丰富了个人思想，增强了爱国意识。
总之，新课标非常重视历史地图的使用，要求教师结合学生的实际情况，认真研究如何绘制历史地图，从而达到提高学生学习历史的兴趣的目的。使学生在历史学习中充分认识到历史地图的重要性，能够客观地看待和评价社会问题，勇敢承担社会责任和国家的重任，始终将国家的利益在首位，促进经济建设的可持续发展。来
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