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0w.net 中国书法源远流长，即汉字的历史有多长，中国书法的历史就有多长。今天，我们已经进入了计算机时代，汉字的书写性逐渐减弱和丧失，但汉字书写不能也不应该消失。近年来，随着电脑在家庭的普及，越来越多的中学生为字写不好找到了理由，殊不知书写是人们必不可缺的交流方式，而书法则是我们中华民族艺术宝库的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受，又可展现书者良好的文化素养。硬笔书法课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣，使青少年在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。明确学习目标书法教学的目标是帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。在让学生了解硬笔书法的发展史时，我们介绍历代著名书法家及其代表作品，分析其艺术特点。书法学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书，并进行大量的常见字的楷书和行书练习，学习的难点是硬笔楷书和行书的创作训练。教师要进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣，每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。中学生学习硬笔书法，主要是为了把汉字写规范，为将来的学习、工作和书法创作打基础，所以，必须从楷书或行楷练起。目前书店里硬笔书法楷书字帖甚多，毛笔的楷帖亦是不少，正因为多，选择面就广，尤其显得杂，让学生不好分辨好坏。所以我们不能让学生盲目地购买一些平庸的字帖，而要根据各自欣赏角度认真选帖，如历届钢笔大赛特等奖和《中国钢笔书法》杂志推荐的楷书字帖，对于毛笔，晋、唐、明、清小楷字帖皆可作为学生学练的范本。在字帖选好后，对帖中的范字要有取舍，结体好的字范方可临摹，反之则不予考虑。在临摹中先可采取反复练习法，把字的笔画、整体逐渐刻在脑子以后，再避开字帖对基本笔画及结合字型反复多练，从而将笔画初步组合，也就如机器的各个部件，有机地将它装配在一起，然后从单字走向一句话、一首诗、一段文章，由单体到全部，逐渐临摹深入。
培养学生的学习兴趣书法教学的路子千万条，有待于我们不断探索、研究。学习书法只有科学的方法，没有捷径可走。坚持科学的训练方法，不仅有利于学生尽快掌握学习内容，而且有利于提高和保持学生的学习兴趣。一是生动故事，寓教于乐。中国古今出现了无数卓越的书法名家，给我们留下了许多动人的故事。如唐代三位大书法家颜真卿、怀素、邬彤讨论草书的竖画怎么写才洒脱。颜真卿说写竖画要像屋漏痕，邬彤说要写得像古脚钗，怀素则说写草书竖画就像夏天的云彩，没有一定的姿态，等风一来，云彩变化无穷，犹如飞鸟出林。这样既能调节课堂教学气氛，又使学生受到生动的教育，从而激发学生认真练好书法的愿望。二是动态演示，调动兴趣。每节课老师总要将重要的内容现场演示书写给学生看，都认真地将学生要练习的字现场示范书写。在提、按、顿、挫，笔走龙蛇过程中，既展示书写的动态过程，又调动学生的尝试欲望。三是读帖欣赏，诱发欲望。中外文字，仅仅汉字书写成为艺术，书法艺术独步艺林。它有建筑的空间美，雕塑的静穆美，舞蹈的流动美，绘画的光泽美，音乐的韵律美，诗歌的节奏美。教师在教学时，可首先让学生读帖，体会帖中笔法的变化，结字的方法，经常搜集著名书法家作品图片，和学生一起欣赏品评，向学生介绍名作的艺术特点及价值，引导学生崇尚书法艺术，让学生领悟书法艺术中蕴含的线条美、节奏美、章法美、风格美。 来
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