小学科学实验教学中应该注意的问题

　　一、要认真备好课

　　1、读通整册教材。

　　要上好科学实验课，首先就得通读整册科学教材，对整册教材所需材料进行整体性的研究，列出清单，有步骤、分阶段地进行材料准备，才能在准备具体的某一课时得心应手。而如果一课课临时去准备材料，就难免会发生措手不及的情况，影响科学课的教学，你会感到每天都是紧紧张张的。就一册教材来说，每一册教学参考书上都有主要材料清单，上面列出了本学期要用的主要材料。因此，在开学初就应该去认真看一看，做到心中有数，是非常有必要的。

　　2、熟悉本单元教学内容

　　科学教师要想比较轻松的上好科学课，除了通读整册教材之外，还要更加细心的去钻研本单元的教学内容，因为教师只有熟悉了本单元的教材之后，教师才能在准备实验材料的时候，事先知道本单元哪些材料使用的频率高，哪些材料可以顺便一次性准备好，哪些材料实验仪器室里已经有了，哪些材料需要自制，哪些材料需要购买，哪些材料学生能够自己准备……这样提前心中有数，教师在准备材料时才能得心应手，轻松自如，从而节省时间，提高效率。

　　3、提前动手做实验

　　科学课中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白这个实验哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方法需要改进。教师课前做好实验，才能更有针对性的指导学生，才能预防各种失败和事故，防止教学中的失误。

　　二、要准备好实验材料

　　1、要熟悉本校仪器室里的仪器药品。

　　由于我们学校没有专门的仪器室管理员，因此，科学教师熟悉仪器室里所有的仪器药品是十分必要的。只有这样，才能在备课时清楚的知道哪些材料仪器室里有，哪些材料需要教师和学生自己准备。

　　2、督促学生准备实验材料。

　　科学课准备实验材料不仅包括教师的准备，也有学生的准备。很多分组实验材料单凭老师一人去准备是很难完成的，那不仅要花费老师大量的时间，大量的精力。而且准备实验材料全由教师代替学生准备，效果也不会很好，因为那样相反让学生缺乏动手动脑的锻炼机会。

　　3、把自制的教具和实验材料存放在仪器室里，做到资源共享。

　　科学课的很多实验材料是可以重复使用的，这些材料不管是老师自制或是购买，我们用过之后都应该主动的把它摆在保管室里，以备下一年使用。每个人都把自制的实验材料放到仪器室里，做到资源共享。

　　1、设计好导入，充分激发学生的学习兴趣。

　　一堂课精彩的开始是成功的一半，要想提高科学课的教学效率，就必须想办法从一开始就把学生的注意力，把学生的思维集中到教学中来，这就要求老师们要想尽办法设计好精彩的导入，导入有很多的方法，要根据不同的教学内容选择不同的方法，而且每一种方法也不是万能的。

　　2、掌握好实验课教学的五个环节。

　　小学科学课中的实验教学，无论是操作实验，还是观察实验，虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范，其目的也是让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律。这就是一种科学能力，这就是一种科学素养。科学实验课教学，如果我们都遵循“提出问题——猜测假设——设计实验方案——实验验证——得出结论”这五个环节进行教学，课堂教学效果一定会有明显提高。

　　3、注重培养学生良好的实验习惯

　　科学实验教学是建立在现代教育思想基础上的开放式教学，主张学生独立地获取知识。小学生一进实验室就感到新鲜有趣，在好奇心的驱使下往往会这儿摸摸，那儿摸摸，或者就算在教室里上课，面对桌上各种各样的实验器材也会一会儿摆弄这个，一会摆弄那样的，将老师的要求和实验目标、实验步骤抛到九霄云外。因此，在科学课上总会出现一些不同于一般课堂教学的纪律问题，从而使实验教学不能充分发挥其作用，严重影响实验教学效果。因此，科学实验课的教学一定要注重培养学生良好的实验习惯，抓好学生的养成教育。

　　(1)培养学生学会倾听的习惯。

　　科学课上要培养学生学会倾听老师说的每一个字，每一句话，也要学会倾听其他同学的发言，这样才能从别人那里获取更多自己不知道的信息。

　　(2)培养学生善于思考的习惯。

　　不管是上观察课还是动手操作实验课，都要培养学生爱动脑筋爱思考的习惯，俗话说“双手越用越巧，大脑越用越灵。”只有这样学生学的知识才扎实，对所学的知识才能真正的理解，才不至于囫囵吞枣，课堂效率也才会高。

　　(3)要经常进行纪律教育和安全教育。

　　俗话说没有规矩不成方圆，科学课的老师应该时时注意对学生进行纪律教育和安全教育，比如：实验中注意爱护实验器材，注意实验安全，实验结束后把器材整理干净等等。教师也要时不时的让学生学习实验规则，从而使其养成良好的实验习惯。

　　(4)加强小组合作学习的习惯养成。

　　我们的科学课堂的教学效果，在很大程度上取决于小组合作的成效如何。但现在的很多课堂的小组合作流于形式，表面上热热闹闹的讨论，实际上却不知道是不是在讨论课堂问题，因此，我们在采取小组合作的方式教学时，一定要做到分工明确，这样教学效率才会得到提高。

　　(5)注重对学生课外实验习惯的养成

　　科学课有些实验不可能在课堂上短短40分钟内完成，比如《观察种子发芽》的实验，《研究菜豆适于生活在什么样的环境里》的实验、种凤仙花、养蚕、记录月相、观察星座等等，这些实验需要的时间都很长，不可能在课堂上完成，所以只能布置给学生课外完成，于是就会出现一些学生不做，或者即便做了效果也不理想，这就要求教师要加强对学生课外实验的检查与指导，逐步培养学生良好的课外实验的习惯。

　　总之，小学科学实验教学中需要注意的问题还有很多很多，还需要我们科学老师在教学过程中不断的总结，不断的改进。我相信，通过我们的不懈努力，小学科学实验教学的明天会更好。