如何更好地发挥教研组长的作用

　　一、教研组长应该发挥自己的真正作用

　　1.教研组长要具有凝聚力，使自己成为老师们的专业伙伴和认生知己。

　　教研组长上有众多中层干部，下有众多教师组员，好比班集体中的小组长。这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。这样才使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，其乐融融。

　　当然，教研组长不仅仅是他人的合作者，还应是一个无私者。关注组内教师的利益重于己、关注学校大发展，通过教研组长的努力能使青年教师迅速走向成熟，中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，不断地充实自我、升华自我、超越自我。

　　最重要的是教研组长还应该是一个服务者，具有服务意识。教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、实践准备、行动调整、总结提高等等课程改革的全过程中，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。我想只要具备这样的意识与工作态度，才能真正使教研组充满相互合作、相处愉快、充满人文气息的教研组氛围。

　　2.教研组长要具有影响力，使自己成为团队中的领军人物。

　　教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师，还是教师的教师，要和教师共同成长，教研组长要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。这就决定了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威风八面”，才能靠智慧点燃智慧，才能真正带动整个教研组的工作!

　　不仅如此，教研组长还应成为课堂教学的潜心研究者和改革者。教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明了为什么教。这种研究是一种基于课堂教学实践的行动研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着周围的教师在研究状态下教书育人，研并快乐着，教并成长着!

　　3.教研组长要具有号召力，使自己成为充满智慧的管理者

　　教研组长不仅仅是学校的传声筒和事务员。教研组长的工作不再是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作了。课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。因此教研质量的高低直接关系着每位教师自身的专业成长，同时也关系着组内学科的发展。教学研究方向、组织与落实都离不开教研组长科学的管理。

　　二、在教学实际中发挥好教研组长的作用

　　1.不断学习，不断反思，从而提高自身理论水平

　　教研组长虽然不是“领导”，但她就好比是一只“领头羊”，她对整个教研组起着引领的作用。要真正的发挥好这种引领作用，必须从提高自我，学会思考开始，因此不断的学习和反思是不可或缺的一个重要环节。教研组长要向书本学习，广泛地阅读，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。反思，是要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。在反思中领悟，在反思中提高。只有教研组长首先成为学习型、反思型教师，才能更好的带动全组教师不断的学习和反思，从而不断的提高全组教师的理论水平。

　　2.协调人际关系，发挥核心作用，做好引领和组织工作

　　组织管理是一个研究组的质量保障，作为教研组长既是研究的领导者，又是同组人员的研究伙伴。教研组长不是官，可他还要进行必要的组织管理，因此教研组长必须协调好组内教师的人际关系，发挥自己的核心作用，让老师们自觉自愿参与到活动中来，这样才能做到有效的引领和组织。

　　3.注重教研计划的制定，确保教研计划的适切性

　　任何一项系统的工作，都必须要有计划。要搞好教研工作，也必须有长计划短安排。对一个教研组长而言，计划的制定是教研工作中的一项常规工作。一份好的计划应该具有适切性。应该包括实事求是的现状分析，明确的指导思想，具有可操作性的目标，并配上相应的实施方法，以及可测的目标达成度。因此教研组长要做有心人，在平时的教育教学工作中注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些问题安排教研活动。教研活动也要整体安排，做到有思路、有措施、有目标，充分发挥教研组长的作用。

　　4.注重计划的落实，确保教研活动开展的实效性

　　制定出了具有适切性的教研计划后，还要注重计划的落实，这样才能确保每次教研活动的实效性。这就要求教研组长在每次教研活动之前，教研组长要提前做好充分准备。如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。其次教研组长要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的研究气氛。