提高学生体育课兴趣之我见

　　[摘要]:学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生进行自主学习和终身锻炼的前提。只有激发学生的学习兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此在体育教学过程中，重视学生的学习兴趣，激发学生的兴趣点才是至关重要的。

　　[关键词]:提高体育课兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、心情愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。学生只有有了浓厚的体育学习兴趣，才能主动的参加体育活动，从而掌握体育运动的基本技能。鉴于此，本人对提高学生体育课兴趣提出了几点看法。

　　一、以可行的教学要求保护学生的练习兴趣

　　在体育教学中，教师只有提出符合学生实际情况的教学要求时，才能被学生所接受，并能满怀信心、舒畅的愉快地去完成，否则就容易使学生望而却步。这就需要考虑以下几个方面的问题。

　　1.1在制定教学进度、安排课时计划时，应考虑教材内容的纵向连贯性，在学生现有的水平基础上，逐渐增加动作技术难度及素质要求，提出经过努力后大部分学生所能完成的教学要求，对于过高或过低的要求，都不符合学生的心理，往往会产生望而生畏或不屑一顾的抑制情绪。

　　1.2在教材内容的搭配中，要考虑对学生身体练习部位的合理性和发展身体素质的全面性，切实做到练习手段的多样性和练习效果的科学性的统一，否则易使学生产生生理上和心理上的疲劳。

　　1.3在确定学生所承担负荷量时，既要考虑课的任务、教材的特点，又要符合学生的生理特征与实际承受能力，并以此为出发点，使三者有机地结合来，保证学生在学习和练习过程中情绪高涨、精力充沛。如把教学任务制定的过高或过低，不能恰当地适应学生的生理负荷，往往会造成纪律松跨、懒散或精疲力竭，此二者都不利于学生身心的发展。

　　1.4被授课整体学生能力参差不齐，一般呈正态分布，这样教师在特别关怀“两头”之外，应把注意力集中到中间，关注大多数处于中间状态的学生在因材施教的同时，用适当升降要求的办法照顾到“两头”的学生，这样不仅不会给少数同学造成心理上的放松或自卑，而且提高了练习的可行率，调动起整体参与练习的积极性。所以，合理的教学要求是保护学生练习兴趣的先决条件。

　　1.5失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。

　　二、优化体育课的教学环境

　　2.1在传统的体育教学中，存在着明显的“两极”现象：一方面，室内课理论知识多，内容单调，文字、材料、插图缺乏趣味性;另一方面，室外实践课的动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，模仿不得要领。教师可以利用多媒体，把二者结合起来，为学生提供整体性的教学情境，创设教学环境，动静结合，声像合一，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识指导实践，从而顺利地进行体育教学。具体而言，教师可以把理论和实践知识创造性地制成投影片，并与录像带、VCD碟片的部分镜头有机结合起来，形成完整的技术动作，通过“慢镜头”的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，抓住重点，讲深、讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领，增强他们的理解深度，激发学生模仿学习的兴趣，使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强，学生学习获得事半功倍的效果。

　　2.2教师要根据大纲内容，精心准备符合学生的身心发展特征，少竞技化多趣味性的教学内容。实践证明：教师应该充分发挥学生的主动性、积极性和主体性，教学的组织形式也应根据具体情况灵活多变，如分组练习可按水平分组、按兴趣分组、按性别分组，还可按合作分组、友情分组、随机分组、同质分组等形式。教师的教学也应该更多的采用引导式、启发式、协商式等形式。

　　2.3在文化课的学习中，学生的人际交流是受限制的，而在体育教学中，这种交流就显得较为自由。如果通过体育教学方法加以合理的运用，有意识的加强和运用这种交流方式，会让学生更好的体验到合作和对话交流的乐趣。这不仅有利于学生体育学习兴趣的培养，还促进他们的社会交流、适应水平。如采用“小组学习”形式，由学生协商确定学习目标，进行组内分工合作，提倡学生在学习过程中共同思考和对学习成效进行相互评价。这些教学形式一方面可以加深学生在竞争、协作行为中体验乐趣，另一方面可以培养学生的学习能力和合作精神。

　　三、提高体育教师综合素质，推动兴趣的形成

　　3.1体育教师必须具备良好的运动素质，才能保证示范动作的准确规范。因为学生通过观察教师准确而规范的示范动作，就能准确地感知动作表象，从而达到示范教学的目的。再者在全面实施素质教育的今天，学校体育的项目内容也出现了许多变化。同时，也给我们的体育教师提出了与时俱进的要求。目前，在原有的运动项目中，增加了羽毛球、网球、棒球、门球、轮滑、攀岩、健身操等项目，这一内容的变化，就需要体育教师不断学习新的技术、新的动作，掌握新的技能，自我提高。

　　3.2体育是一门综合性学科，要求体育教师必须根据职业特点具有丰富的理论知识。这种理论知识应包含两方面的内容，一是专业的理论知识，二是相关学科的知识。在自己的专业方面，体育教师首先应懂得教育的科学性，掌握教育规律，减少工作的盲目性。根据学校体育教学的需要，体育教师必须系统的掌握体育教学大纲中各种技术及教材的基本教法、基本理论等。还必须掌握与人体有关的保健学和营养学知识，以提高专业理论水平。随着学校体育教育事业的不断发展完善，体育教师要想紧跟时代的步伐，提高自身的体育科研能力，就必须具有广博的知识。除了要具有扎实、系统的专业知识外，还应具备哲学、数学、语言文学、理化、管理、艺术等方面的基本知识。只有这样，才能不断开阔视野，拓展自己的科研领域，更好的为学校的体育教学、教育服务。

　　3.3在体育课上，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师动作师范准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。因此教师上课前应仔细认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，每次的运动量，练习密度要合理，对教学方法、手段要不断的改进。教师的言行对学生上情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。教学中要多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习。例如有些学生在练习排球时，垫球很差，产生不想练的想法，这时候就可以说依你的条件一定能够练好的，注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢?这样在老师的激励下，那些不想练的学生又可恢复了信心。

　　3.4要让学校领导对学校体育有足够的重视，保证器材、场地能符合学生的需要，并全面开展体育运动，让教师和学生共同参与体育运动，为学生上好体育课创造良好氛围，这样才能激发学生上体育课的兴趣，提高学生的身体素质。

　　四、小结

　　提高学生对体育课的兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。教师应根据学生的特点，正确合理的组织体育教学和体育活动。使学生对体育教学既有直接兴趣又有间接兴趣，遵照循序渐进的原则，由易到难的安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，产生愉快的情感体验。只要不断丰富自己的教学艺术，就能激发学生的学习和练习兴趣，进而使学生们步入体育的殿堂，成为体育的终身受益者。兴趣的培养和形成要一个过程，教师要耐心引导，反复强化，这样下去才会培养出浓厚、稳定的兴趣。