​基于微课的语文线上教学模式的研究

　　线上教学，形式多样。我校主要使用钉钉教学，还有很多老师自己做了微课或是小视频，发给学生。作为一名初三年级的班主任，承担着重要的责任与使命。不仅要将学校的工作传达给家长、学生，还要管理好班级学生的生活和学习，针对学生的问题，及时与家长、学生、科任老师沟通、交流，以便更好的解决学生的问题，提高他们线上学习的效率，共同度过这段特殊的学习时期。

　　为了提高学生的线上学习效率，抵制网络游戏、视频等诱惑，克服自身的懒惰等不良习惯，作为班主任，我每天像一名战士一样的守在电脑前面，随时观察学生的线上学习情况，并及时采取措施，我就多次采用视频课堂，要求所有学生都必须打开摄像头，要看到每一个孩子的课堂表现。每节课我都把当天比较难处理的问题以小视频的形式发给学生，学生看后，在钉钉课堂数据上都会有体现，这样就能实现督促学生学习的作用，也很好的调动了学生学习的积极性。

　　学生自制力问题及解决办法

　　学生自制力不强，期间学生在线上学习也会出现很多问题。比如，随着线上教学时间的延长，学生、家长、教师都失去了对线上教学的新鲜感，出现了网课疲劳阶段，针对这一问题，需进一步提出采取新的措施。

　　个别学校班级存在学生不能及时进入课堂学生，上课人数不全。线上学习主要是孩子居家利用手机或电脑进行学习。绝大多数孩子的自制力很差，如果没有家长的陪伴和督促，可能老师在上课的时候孩子就会看手机玩游戏或者是聊天，或者是做一些其他与学习无关的事情。毕竟游戏聊天听歌等娱乐活动，要比上课对孩子的吸引力更大。对此只能是班主任勤做学生的思想工作并要求家长尽可能地盯住自己的孩子，陪伴他们一起学习。老师也要对上课人数进行及时报告，班主任也要做好后勤工作。

　　为了提高学生的线上学习效率，我采用了多种方法做好学生的思想工作。例如：充分发挥班会课的作用，做好学生的思想工作。激励学生组建PK群，调动学生线上学习的积极性。随时与班级学生保持联系，了解学生的线上学习状况。

　　线上教学，教师与学生背对背，将钉钉授课与微信群结合，及时督促学生们。

　　教师及时指导

　　对于学生提交的作业，我及时指出错误之处;对学生提出的问题，我及时进行解答。我用编辑图片的形式给学生批改作业，每天的晚上11点是交作业的最终期限，如果交不上作业会给他们小组扣分，并且由组长负责督促其赶快交作业，直至交上为止，这样由兵带兵的方法，既让孩子有大局观又有了责任感。每天早上6.00由组长充当闹钟的作用，必须叫醒每一个学生，准备背古诗和文言实词，我也会准时进入视频。由于老师身先士卒，起到模范带头作用，学生也不好意思不按照老师的要求做，所以我班每天学生的学习效果非常好。

　　本次课题研究从鼠年年初2月末起至九年级上册结束历经一年多的时间，从网课到学校教学完成一个循环，达到初时定制的预想目标，班级同学可以做到自主学习以及参与课堂，回顾这一路走来的历程，有辛酸、有眼泪、有喜悦、更有收获。从初时困难重重到后期的默契十足是量的积累更是质的飞跃。

　　研究阶段

　　本次课题研究步入收尾总结环节，回顾它的成长历程，发现在成长的路上彼此都不孤单，以阳光为帆，知识为食，师生相伴，终身学习一起向阳而生。

　　第一阶段(2020年2月24日----2020年3月24日)：老师及时适应线上教学，学生掌握学习方法，提高学习效率。

　　第二阶段(2020年3月25日----2020年4月24日)：从而提高学生线上学习效率。

　　第三阶段(2020年4月25日----2021年2月24日)：开学后，与学生共同总结线上教学的学习成果及问题，并针对问题共同商量解决问题，为更好的迎接中考和以积极的心态面对生活做好准备。

　　结语：

　　一次次的教学反思让心得成长的路上我们在一起，一次次的读书心得让大家相知相携相守，不断反思，不断改进，数不尽的努力与汗水才让中考后的我们不自觉地嘴角上扬。

　　教育教学资源库建设和智慧互动学习平台畅通。首先，“线上教学”内容要完整的融入“课堂教学”;其次，保证硬件设施的完善，即教师的网络直播设备完善以及学生网络的畅通。在此期间，除了一部分学生能够自律到认真听课、高质量完成各科任务外，还有部分学生仍有依赖性。对于线上教学模式的开展，家校联合显得尤为重要，要想得到更好的教学效果，我们需要做的是继续完善、适度倾斜和侧重。

　　线上教学有优点也有缺点，课型的不同确立不同的方式进行.上课注意学生的接受情况。可以利用钉钉软件系统的网络直播上课，也可以进行先学后教，在线答疑的形式(在集体备课时候讨论后确定)。也可以直播和录播结合，或者真人出镜网上教学应该以学生自学为主。以学生练习为主。老师导学为辅。以练促学，以导促学。无论怎样，作为一名教师，我们就应该坚守我们的使命，好好教学，对得起家长对我们的那份信任。