浅谈书法教学的策略研究

　　中国书法是一门独特的艺术，人们在欣赏书法的同时，也得道美的享受。我们现在也把书法课走进了学生的课堂，每周都有软笔和硬笔课，卷面出有书写分。每年都有各种各样的书法比赛，可以看出国家对书法的重视。小学生是祖国的未来和希望，老师要从小培养学生的书写习惯，使书法艺术能够继承和弘扬，是我们每个教师的责任和义务。那么我们做为教师应如何在教学中提高教学效果呢?我也总结了一些点滴体会，下面就谈谈我的想法和做法。

　　一、产生主动学习的兴趣

　　写字对于小学生来说本身就是很枯燥的事，学生进入三年级以后就开始用钢笔写字，由铅笔过渡到钢笔，书写工具的改变，有些学一的字不如以前好了，为了帮助学生树立自信，激发写字兴趣我除了给学生讲故事，除儿歌以外，我在写字教学时还采用生动形象的比喻的教学方法，如“捺”像把大刀。运笔有起笔和顿笔，什么时候轻，什么时候重，让生根据老师的板演进行书写。

　　例如：在学习硬笔写字课时，我就会用古代书法家苦学练字的视频让学生去看，讲解他们的故事，提高学生的学习兴趣。把学生的兴趣迁移到新知识上来，达到了我们师生共同的目的。

　　二、养成主动学习的习惯

　　首先，教者要把握好课堂做好兴趣的迁移，使学生在一定的时间内处于积极的思维状态，不断鼓励孩子们参与进来。通过一些简单的知识让学生体会到成功的喜悦，通过一些知识冲浪让学生感受到知识的奥妙与神奇。

　　其次，利用多种检查方法，调动学生自主学习。比如进行评比，优胜者可以当一回老师，可以受到老师的表扬，可以得到同伴热烈的掌声，这样可以进一步调动学习的积极性，自主学习的习惯慢慢的就形成了。

　　三、探寻主动的学习方法

　　方法是学习的金钥匙，是事半功倍的前提。书法是大家非常熟悉的一门学科，而且我们一直在学，应该说是比较有经验。通常是用理论指导实践，再通过实践进一步理解的过程。比如说，对于“木”的书写，作为“木”字来时，要写在格的正中间位置上，四周要留空隙，不要写的太满，写的时候撇捺要伸展，作为偏旁的时候，要写在竖中线的左边，“捺”要变成“点”。

　　四、研究字的间架结构

　　在写字前，一定要先观察这个字结构，观察完再下笔，不要写一笔，看一笔，要把整个字都记在脑子里，然后再下笔，反复去写，不能急于求成。要把每个写完的字，进行对照，找出其中的不足之处，进行改正，只有反复的练习研究，持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。只有这样才能把字练好。

　　五、要多临帖，多欣赏名家作品

　　我国的书法家有很多，要先选择一个适合自己的一种体去进行临摹，研究每一个笔画的运笔，必须先把基本笔画练好，再去练字，如“横”画，由重轻重，要有回锋，中间细，广一个“横”就有很多种写法，长横，短横等。在一个字里，有一个“横”怎样去写，有两个“横”怎样写等，它们都是有不同的写法，我们每个人都应该去研究。

　　六、教师示范，提高自身素质

　　每一节写字课，教师都要引领学生去分析字形，每一笔的书写规则，让学生知道这个字的间架结构，然后教师范写，让学生观察其中的运笔，最后让学生动笔写。教师在讲授每一节课的时候都要先备课，查找相关资料丰富自己的头脑，交给学生一杯水，教师就要有一桶水，教师也要练自己的基本功，我们学校也把教师练功提上的日程。每周周一的前两节课是专科教师练功时间，周一的三、四节课为班主任练功时间。我们学校也参加市里举行的各种书法比赛，在这比赛中，我校的教师也获得了很多奖项。我校的教师书法水平也在不断地提高。俗话说：见字如见其人。

　　七、要持之以恒

　　现在的学生练字的积极性不高，在课堂上老师要求的时候写的很好，很认真，在家写作业时，就写的不成样子了，丢笔少画，写的一点也不认真，把挤出的时间用在玩上和打游戏上，时间长了，学生失去了对写字的兴趣，常常应付了事，字写的越来越差。

　　总之，今后的的书法教学中我会更加努力，让书法这门艺术弘扬光大。