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0w.net 百花绽放，江河奔涌，百鸟争鸣，虎啸猿啼：自然界的生命在以不同的形式宣泄着自己的情感。自古人类也以不同的形式宣泄着生命的情绪。文明时代，写作是一种生命活动，是一种情感活动。 《课程标准》赋予作文教学一个重要的使命，那就是如何使学生痛快淋漓的抒发自己的情感，发泄对生命的体验，对生活的感悟。既然“写作是一种生命活动，是一种情感活动”，那么，老师如何帮助学生在写作课上打开情感活动的大门，让他们的情感宣泄出来呢？ 一、要打开学生情感宣泄的闸门。 打开第一扇：允许学生写不规范文体。当我们陶醉在美文营造的氛围中，当我们醍醐灌顶般得到心灵的大彻大悟时，谁还会在乎这篇文章属于哪一种文体吗？（这是对于低年级学生和初学者而言，也是习作的第一步，当学生能抒真情，说真话时，我们再慢慢规范其文体。） 打开第二扇：淡化写作的功利倾向。功利目的会给学生无形的压力，阻塞情感的宣泄。 二、要疏通学生情感宣泄的渠道。 这有三步：首先，允许学生“惊涛拍岸”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”当学生打开情感宣泄的闸门，就会文如泉涌，汩汩滔滔。 我曾以“1234567”为话题让学生作文，一个学生以《鬼屋》为题，写办公室里的七个老师。 …… 英语老师是个温柔的杀手，一个眼神看死你。她戴着近视眼，而且镜片是有色的滤光的，我就是第一层被滤去的光…… “哼！说！这答案哪儿弄来的？”“昨晚上我用了一个多小时才做出来的！”我理直气壮的回答。“鬼才相信！你能做出来……” 我看见了老师蔑视的眼神，随后她的两个眼珠子变成了纯白色，我自然就从那里消失了……，是呀，那里岂能容我？！我把眼泪咽到肚子里，它弥漫着，澎湃着，变成了无边无垠的恨，继而又化成了一块铺天盖地的钢，等着瞧，早晚有一天，我的分数让你惊讶得闭不上嘴。 …… 《鬼屋》写出了一个学生心中的老师，倾吐了聚集在他内心的“仇恨”，也表达了他不甘落后的强烈愿望。 其次，关注学生的写作态度。学生懂得了写作就是自我表达、尽情抒发自己的情感。要想感动别人，首先要感动自己。文章是心声的外露，是自己对自己的情感倾诉。让自己的文章感动自己，归根结底离不开用心写作。同时，还要让学生明白与他人分享快乐，沟通见解，共同提高。在与他人的交流中，了解自己的情感态度与价值观，剔出思想中的沉泥滥藻，让清澈的情感之水自由流淌。 我的班上，曾有一个父亲因车祸身亡的异地单亲学生。和别的插班生不同的是：他一进班，我和同学们都特别关心他，生活上给了他无微不至的照顾，可他依然寡言少语。还是一篇题为《深沉的爱恋》的作文让我们看到了他敞开的心扉。在文中他叙写了自己对父亲深沉的爱和无限思念，以及与后爸之间的隔膜，让我们看到了一位情感丰富而脆弱的花季少年形象。 最后，应指导学生的写作过程。让生命之水一泻千里，但不泛滥成灾。 我的一个学生写了这样一篇作文：《都是“爱情”惹的祸》 我和他在B班认识，由于英语都不错，所以很聊的来，由于同路，有时放学一起回家…… 后来我爸妈知道 了这件事，每天都对我苦口婆心地说教，我说什么他们都不相信，仿佛我和他之间已经超越了关系……后来我们沉默了……再后来，我发现我真的喜欢上了他。 一天放学后，我们几个同学一起回家，刚走到村口，不知我爸从哪儿冲了出来，不问青红皂白对他一阵拳打脚踢，同学们目瞪口呆，我手足无措……最后只听见我爸对他吼：“滚！别让我再看到你……” 他转学了，真的没有再来过。 也奇怪，他走后我们真的没有再联系。 现在我知道，那不是爱，是一种青春的萌动吧？ 情感发泄了，相信她的心也轻松了许多，因为她将自己内心深处的困惑、不解、痛苦与茫然都倾泻了出来。由于老师的疏导，打开闸门的水没有冲破堤岸。面对这样的作文，我们没有必要大惊失色，这是情感的需要，是健康的，也是正常的。老师只需要正确引导，关心到学生的心灵深处，将作文与做人教育有机结合起来，给他们创造发泄机会，他们就会顺利地走人生的“沼泽地”。 三、要引导学生热爱生活。 打开了宣泄的闸门，没有激情之水涌出，也是普通现象。所以，我觉得还要引导学生热爱生活，让学生做生活中有激情的人。让生活的浪花激发学生的写作灵感，弹拨学生感情的琴弦。著名作家苏叔阳身患癌症，但仍然笔耕不辍，新作迭出。谈到自己的创作体会时他说：“作家对生活要有激情，对疾病不要忧愁烦恼，要珍惜生命。现今我已步入老年，白发当花看，人生是一道诗。”他的这段话感人至深。中学时期是人一生中最充实，紧张，乐趣无穷的阶段，也是最富有激情的人生转折时期。只要我们尽量引导学生到广阔的生活中去，让学生观察生活，认识生活，体验生活，思考生活，热爱生活，将真情实感根植于深厚的生活土壤，就会指导出好的文章来。 四、要指导学生的写作技巧。 有生活激情还要加上老师的引导艺术才能写出情感激荡的文章来。我引导学生从小处着手，以小见大，以小见情，减少“满园春色，却没有一朵娇艳”的遗憾，创造“风景这边独好”的效果。我曾给学生留过这样一个实践作业：给父母洗一次脚。父母可能给孩子洗过很多次脚，可许多孩子却是第一次给父母洗脚。当他们第一次用眼睛，用手触摸到父母双脚的那一瞬间，情感的闸门便被汹涌的潮水冲开了。 我还指导学生作文条理要清晰，结构合理严谨，语言要自然流畅，立意要不同一般，构思要新颖巧妙。 在老师的巧妙引导下，学生会发现生活中无数感人的细节，课堂上许多激动人心的场面，家庭中处处充满难忘的亲情，他们的情感会禁不住奔流汹涌。所以，笔者认为作文的本质就是：写作是一种生命活动，是一种情感活动。 来
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