《秋天的画》教学赏析

一、           谈话导入，激发兴趣。

1、师引：知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天到了，大自然有哪些变化？（稻子熟了，像一片金子……）

2、想把它画下来吗？板书课题：秋天的画。

[教师亲切自然地谈话，使学生如沐春风，尽情挥洒自己“说”的潜能，扎实培养了学生的语感；更可贵的是，学生说话时教师生动的点拨，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情，使学生对这节课的学习产生了浓厚的兴趣。]

二、初读课文，了解内容。

1、自由读课文，读的时候，把生字读准了，把课文读通了，还有一个小小的问题：这个小朋友是怎样画画的？（如果你一遍读完了，可以站起来读。）

2、检查词语和生字的读通情况。多媒体展示词语后，采用多种形式巩固：指名读，开火车读，齐读，用词语进行填空说话：秋天到了，____成熟了！

3、好朋友链接：指名学生自选伙伴朗读课文。

[小学生活泼好动，喜欢新鲜事物，教师切实抓住学生心理，采用多种形式检查初读情况，既激发学生学习语文的兴趣，又扎实语言文字的训练。]

三、图文结合，读懂课文。

（一）整体感知。

1、老师在读前要求你的问题：怎样画画的？生答，师板书：桂花、草地、果园、三个小朋友。

2、

3、多媒体展示画面：这就是小朋友画的画。

[整体感知，图文结合，借助形象感受文字，适合低年级儿童特点；要求说话有条理，又培养了学生言之有序的习惯。]

（二）读懂课文。

1、读课文，你最喜欢它画的什么呢？为什么？

2、指生答。（有个学生说喜欢桂花，喜欢桂花“金色”“闻到它的香味”）

3、师：桂花那么美你能把它读好吗？学生美美地齐读。

4、齐读“果园里有好多红星在闪烁，那是苹果成熟了！”后，教师实物展示苹果，激情讲述苹果为什么会闪烁。

5、说话：这是苹果，因为____！

6、师：让我们一起开心地去摘苹果！有感情齐读这一句。

  [在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话，读好文！教师引导学生通过多种形式的朗读感悟语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想象意境美，扎实培养了学生语感。]

7、师：你还喜欢他画的什么？（学生说：一行小白杨。）

8、多媒体展示“小白杨树叶落下来”的情景，意境很美。这么美的画面，你能读吗？抽生读。师评价：太轻了，就像落叶落下来，小朋友都听不到了。老师觉得像粉笔落下来那样，太快了。

[

（三）回归整体，迁移运用。

1、欣赏画面，用自己的话进行介绍。

2、  组成小小组进行介绍。

3、  齐读全文。

[通过讲，把课文语言内化为自己的语言，这是这一环节的妙处；而且，回归整体，首尾呼应，也是教学的成功之处。]

四、指导写字。

1、 多媒体展示生字。

2、 重点讲解“熟”“帮”等。

[识字、写字是低段语文教学所负载的重要任务，这一环节的安排使教学任务落实地扎扎实实，充分体现教者正确的教学思想。]