教学管理常规

　　为了进一步深化基础教育课程改革，推动素质教育的发展，建立适应新课程理念下的教育教学常规，保证学生的个性得到全面发展，特制订潘南小学教学常规如下：一、认真制订教学计划 为了全面推进素质教育，有目的、有计划地完成各科教学任务，体现教学的整体性，知识的系统性，教学要求的渐进性和学生的主体性，每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。语文、数学、英语等学科计划一般包括以下内容： 1、本学期教学的要求。（教材内容、教时安排、周次、教学重点难点、训练项目等） 2、提高教学质量的措施。 3、教学研究专题。 4、学科课外活动计划。 5、教学进度。二、认真备课备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途经。备课应包括备课标、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。 1、备课标。课程标准是教学的基本标准，要认真钻研，明确教学目的要求、教学原则及低、中、高各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。 2、 备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于难点可以采取适当分散、预作准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，优化教学过程。 3、备学生。备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想、心理状况和兴趣要求。特别对学困生要深入了解，分析原因，了解学生的学习方法和学习习惯。只有全面了解学生情况，才能做到因才施教，切实提高教学质量。 4、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要坚持启发式，反对注入式，要注意研究学生的学习过程和方法，初步培养他们获取知识的能力。要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段，培养学生自学能力。 5、编写教案。45周岁以下的青年教师倡导电子备课，自己建立网页，备有使用价值的教案。要针对自己教学中设计的环节写课后评析，（备课本上的评析用红色笔书写）。为了有利于教师积累教学经验，可以把课后评析详写上交教导处，存入个人档案。教案要求如下：语文学科（1）每一篇课文有教学目的要求，分教时并且有目的要求。（2）教案一般包括：①教学目标（包括认知、能力、情意等方面）②教学重点、难点和训练点。③课时安排 ④每课时教学过程（要清晰、具体、完整）和作业练习、板书设计。 （3）作文备课，可备在备课笔记本上，习作要根据每个基础训练的写作目的、重点项目进行，提倡写下水作文。 数学学科 1、每单元有教学目的要求，重点、难点、教时按排。 2、分教时备课，每教时教案有教学内容，教学目的要求，教学过程（复习、新授、巩固、练习，布置作业等环节）。英语学科 （1）每单元有教学目的要求，重点、难点、教时安排。（2）分教时备课，每教时有教学目的要求，教学过程（组织教学、复习导入、学习新课、巩固练习、布置作业），板书设计。思品、综合实践、自然、音乐、美术、社会等学科要求专职教师备详案。 详案要求一般包括：（1）课题；（2）教学目的要求；（3）教学重点与难点；（4）教具学具准备；（5）教学过程；（6）板书设计；（7）作业设计；（8）教学后记。 如有上级统一的教案备课笔记簿，如体育、应按上级统一监制的教案本备课。另外，教师必须每学期备3、5特色教案交教导处存放个人档案。三、认真上课 1、明确教学目标。目标包括知识、技能、情感等方面，目标要具体、恰当、突出重点，一节课目标不超过三项。 2、课堂上教师要成为教学的组织者、参与者、指导者。师生融为一体，一起学习，互相交流，共同探究，形成学习共同体。教师要因学定教，强化“导”，淡化“教”，教师在课堂教学中引导学生主动的观察、思考、质疑、探究、实践，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。要求导在要害，力求精当，主体问题不要过多。 3、用好学具、教具，实施实效、优化、反馈、活动四大原则。 4、保证讲解时间不超过25分钟，（新授不超过30分钟）学生参与率不 低于30%，练评时间不少于10分钟，教学目标达成度不低于90%。 5、让学困生多参与（每课至少辅导2人）；对学生多检查（查课堂常规）；多督促（督促读写姿势）多参与（参与学生自学）；多帮带（培优补差）。 6、把好的情绪 、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。 7、抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。 8、传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”字 ，落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键），落实一个“行” 字（引导学生通过读义思练等方法学习知能）；巩固知能突出一个“实” 字（双基训练应落到实处）；落实一个“促”字（促进学生学以致用，创新实践）。 9、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌、不上无准备课，不坐着上课。 10、讲究导入、讲解、提问、强化、变化、语言、板书、演示、组织、结束十大课堂教学技能。 四、认真布置和批改作业 1、认真布置作业： ①精心设计。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。 ②分量适中。 课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。 2、认真批改作业： ①认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。 ②及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生：作文要在两周内批好，学生作业中的错误，要求学生及时订正。 3、作业规范。 ①作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。 ②作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，低年级用铅笔书写，高年级用钢笔或圆珠笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写每页左右端应留有适当空余。 ③每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目要求；每次数学作业写上“练习×”和“复习”和“补充练习”等字样，每道习题要按课本题序书写以便检查，课本中对习题的具体要求，作业时应照样抄写。（二年级开始） ④作业书写文字或数字，大小要适中，做到整齐划一。 ⑤两次作业之间应在记分格下空一行。做完一页应换页写，小作在练习本上写一行空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。 ⑥订正题目，要在评分格下另起一行重新做，并且要写明“订正”两字，不要把原题擦去后在原题上订正。 ⑦数学作业中的直线一般要用直尺画，作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行，如果算式较长，转入下一行时要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线划在横线上，应用题写答句时，要另起一行，开头空两格，“答”字后面应有冒号，句末要有句号。 ⑧每项作业完成后，应画上“评分格”（从二年级开始），长宽之间比例要适当，（作文例外，使用方格本、田字格本，学生不画记分格，等级打在作业后下一行右下方的格子里。） ⑨大小作文题目应空四格，每小节开头空两格，标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，句行尾标点符号。 4、作业评分： （1）各科作业批改考查考核均按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级。（2）作文等级打在作文题右面，作文批改日期写在总评语后另起一行的右下方一格内。 （3）等级打在记分格内，记分格画在作业后另起一行的右下方。（4）评价等的一般标准：①优秀：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、整齐、清洁）。②良好：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。③及格：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但错小题较多，不够整齐清洁。④不及格：作业内容错误多，书写马虎、潦草，不合格式要求。 五、认真考核和评析。 1、明确目的。考核和评价是根据教学目的鉴定教学效果的重要环节。教师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。 2、把握标准。成绩的考核和评定应以各年级的课程标准为准则，结合学生实际和教学实际制定具体要求，以学生学习过程中的收获为标准。 3、选定形式。考核形式可分为口试和笔试，单项与综合，平时与期终。但要严格控制考试次数，每学期只进行期中期末综合考试，每单元进行一次单元测试。 4、严格评析。（1）做好平时考查记载（作业、背诵、说话、作文、单元检测等）作为期末评定学生成绩的依据。语文、数学、应包括平时、期末和学期、学年总评成绩。 （2）考核等级与百分制的换算。一般来说85 分以上为优秀，75-85分为良好，60-74分为及格，60分以下为不及格。（3）严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实，严禁按成绩排名次。（4）认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。 六、认真辅导学生和组织学科实践课外活动 课外辅导和学科实践活动是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。辅导和学科实践活动要有计划、有目的地进行。 1、辅导学生要热心、耐心、因材施教，培优补差应注意不加重学生负担，不进行全班留下来加班补课。 2、辅导要有针对性。要遵循儿童能力差异，使优等生充分发挥他们的潜力，使学习成绩差的学生在原有基础上有较大的进步，使全班学生智能 均达到课标规定的要求。 3、要加强学科课外实践活动的指导。活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，使学生在活动中获取知识，增长能力，受到教育，激发兴趣。 4、学科课外活动的基本内容和形式有：兴趣组、参观访问、讲座、展览会、指导阅读课外读物等，教师可根据具体情况选用。

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