初中教师集体备课制度

　　导学案编写必须发挥集体的智慧，才能弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计导学案的环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

　　1、以同年级同学科为集体备课组，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

　　2、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学模式、统一课型与方法、统一导学案模式。与此同时，教师发挥各个的特长与优势，对集体备课形成的导学案进行适合个人实际的灵活性加减，形成各自的教学风格与特色，。

　　3、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

　　4、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

　　5、考试结束后的试卷分析，教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。