小议体育教学中学生意志品质的培养

　　《体育课标》指出：“体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。” 新课标要求学校体育应当全面提高学生的体育素质，树立学生的终身体育的意识。而且在教学中，要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能技巧，又要发展学生的意志品质。这需要在体育活动中，注意创设一些专门的情景、活动，采取相应的手段，以此来促进学生意志品质的提高，从而保障学生能全面的得到健康发展。

　　一、体育教学与意志培养相辅相成。

　　体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张的对抗以及竞争性强的特点。学生在参加体育锻炼时，都是通过直接参与各种活动来实现的，是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此，通过体育活动，有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质，使学生保持积极健康向上的心理状态，但这样对学生在生理和心理上容易产生较重的压力，这就需要在教学中加强意志品质的培养。

　　体育教学与意志品质培养二者之间相辅相成，紧密联系的，而且学生的意志品质都是在平时学习、训练中一点一滴积累起来的。这就要求教师在平时组织教学的过程中，合理安排，恰当地处理好二者之间的关系，高度重视对学生进行意志品质的培养，才能有效地提高他们的意志品质，使其健康正常地发展。

　　例如，在投掷教学中，采用“比一比谁投得远”这一课时，主要是通过以竞赛的形式（争夺班级运动健将名称），培养学生积极向上的品质；在跳绳练习中，通过双人跳、三人跳的互相合作，培养学生团结合作的优良品质等。因而，教师在教学实践中可把意志品质的培养渗透到整个教学过程中去，把意志的培养与各项训练有机地结合起来，形成一个统一的整体，让学生得到充分的发展。

　　二、障碍设置与意志磨练有机结合。

　　在体育教学过程中，有目的地培养学生良好的意志品质，就须按照心理学的要求有的放矢地设置各种程度不同的障碍，让学生在克服障碍的过程中得到启示，在战胜困难的同时，提高自身的意志品质。小学生正处在长身体的时期，各项心理素质都处于发展阶段，有意识地对他们进行培养将会使他们终身受益。例如，在接力赛中，在跑道上设置“小河”、“高山”、“山洞”等各种障碍，学生在练习时必须越过这些障碍，克服这些困难，取得相应的成绩，才能算完成教学任务。这样使学生获得战胜困难后的喜悦，同时磨练了学生勇敢顽强的意志品质。当然，设置障碍困难时，要注意合理化、科学性，应遵循循序渐进的原则，让学生在潜移默化中得到磨炼，达到最佳的教学效果。

　　例如，前面提到的在接力赛中设置障碍，我就遵循了先易后难的原则，刚开始，“小山”只是地上所画的圆圈，慢慢地，小圆圈换成小板凳；再由小板凳换成跳箱，逐步变难，学生在征服困难中得到乐趣，在乐趣中磨练、提高自己勇于克服困难的意志品质。

　　三、自我教育和意志形成升华提高。

　　体育教学和其他学科教学一样，是一个复杂的师生双边活动过程。师生双方在行为、态度、情感及其他心理方面产生能动的相互影响，使学生个人能够在学校阶段认识体育，真正获得体育乐趣，增强意志品质，从而持之以恒参加体育活动。

　　同时，学生作为教学的主体，有其主动性和自主性。一个人良好的意志品质的形成，当然就离不开他的自我教育。因此，只有不断提高学生自我教育的能力，才能使学生意志品质的培养达到最佳状态，得到质的升华提高。

　　1、培养自我选择能力。

　　正确的自我选择能力，包括自觉性和果断性两个方面的内容，所谓自觉性，是指学生自觉地确定行动目的，并根据目的，认真考虑，有效地实施。例如，耐力跑是周期性的中大强度的项目，能培养持久奔跑能力和速度耐力，经过长时间的锻炼，心脏功能和呼吸功能都能得到提高，在冬冷夏热和疲劳的耐力跑练习中还能提高学生的意志品质。但它总是在操场上重复一个动作，既单调又枯燥，学生练习兴趣不高。我就采用多样化的手段，如：在强劲的音乐中跑（在跑道的四个角落里放四个录音机）、沿各种图形跑、自然形地跑、轮流领先跑等，以此来激发学生参加耐力跑的兴趣。

　　然后采用“目标教学法”由学生自己制订锻炼目标。具体方法是，将耐力跑分成优、良、及格、待及格四个等级。学生在老师的帮助下根据自己的实际情况，确定自己的奋斗目标，自己按确定的目标分组进行练习。因为目标对学生本身比较适宜，只要努力均能达到，这样使学生尝到了自定目标的甜头，逐步使确定目标成为一种自觉行为。而果断性，则是指学生能够根据当时所处的环境，适时地采取决定，并及时执行。

　　同时，在教学过程中正确选择运用一些体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，如“拉网捕鱼”、“圆圈接力跑”“二十四、三十六步舞蹈动作”等游戏，在体育活动加入游戏教学，使得本节课显得生动活泼、富有趣味，积极地激发学生参加活动的欲望，有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高，使体育课的准备部分取得较好的效果，也可使学生在有趣的游戏中，锻炼了自己的意志品质。

　　2、提高坚韧不拔毅力。

　　学生良好的意志品质是通过克服和战胜任何困难所表现的，因而就要求小学生具有坚韧不拔的毅力。在体育锻炼中，由于项目本身，外部环境，学生自身条件，都可能构成各种各样的困难，学生要想完成任务，就必须去想办法，解决这些困难。这样，学生在克服困难的同时就提高了自身的毅力。为此，在教学过程中，可以适时提出一些新的任务，新的要求或有目的地延长练习时间，通过学生的疲劳状态下完成任务，来提高学生的毅力。例如，我在中低年级50米快速跑练习中，一般说跑四次是相当轻松的。这时老师通过增加练习次数，来提高难度，让学生在练习中，通过克服生理极限来提高克服困难的意志品质。

　　3、强化自我调整能力。

　　在教学过程中，学生往往受到外界环境的影响，产生不良情绪，这就要求这学生通过自我调节、自我鼓励、自我说服等手段来克服。例如六年级跳山羊，在教学过程中，许多女学生因心理素质差、意志品质低，见到前面“高高”的山羊就是不敢跳，有的被吓哭了，有的即使是要跳，也是敷衍地走一回，并不想真正参加练习。因此，我在教学中采用语言诱导法，进行引导，并加强她们自我调整能力的引导，让她们知道眼前的“山羊”并不是不可逾越的，只是自我心理上的畏惧而以。同时举出许多学生自己在以前做过的高难度练习，与现在相比，眼前这些对于她们来说是微不足道的。这样，让学生进行自我调整，内心得到完全放松，再让她们练习。同时在练习时，注意对她的保护，（因为一次失败有可能使她永远也无法超越自己心理这一道障碍），让她顺利完成这次具有决定性意义的练习，让她感受到成功的喜悦。就这样一次一次地开导磨练，学生逐步掌握一套自我调整的方法，各种意志品质的培养、提高也在潜移默化中完成 ，同时走上高度自觉的轨道。

　　总而言之，我们在体育教学中，要树立新理念，学习新课标，实施新课程改革理念，讲究方法，强化对学生进行意志品质的培养，努力探索出体育课改的新天地。