《仿写—作文教学的基本模式研究》实施方案

　　一、背景和意义

　　背景：在新的教学模式下，高中学生索然已经阅读了大量文章，也写了不少作文，但体系不够全面。在现有教学的模式下，学生往往只写自己喜欢的样式，其他样式根本不顾不管，遇到复杂的问题，学生根本难以解决，写作水平也难以突破。因此，提出仿写——总结——跳出——成长的写作训练模式，让仿写重新走进课堂。

　　意义：高中作文教学是教学的重点所在，教学生写作的技巧和能力是重点，而不是图写好某一篇文章。各类文体的掌握也是目标之一，而教材中多选经典篇目，更是学生学习写作的榜样和指导。教会学生仿写，让学生重视仿写，方可举一反三，触类旁通，达到目的。

　　二、核心概念界定和解读

　　仿写，即仿照优秀篇章，指导学生总结特点，具体实践，动手操作，写出外形相似，内涵相当的文章。仿写是作文教学的一个部分，也是作文教学的起始环节。补上初中阶段操之过急而产生的弊端，让作文教学回归到工具教学的位置，学会写各类作文，而不是写好一篇作文。

　　三、研究目标

　　仿写各类文体，完成作文教学真任务

　　四、研究内容

　　仿写的方法、仿写的文本、仿写的文体、仿写练习的实施步骤、如何激发学生的仿写兴趣等

　　五、研究方法和理论依据

　　研究方法：1、理论指导法、    2、制定课题法     3实践总结法

　　4、讨论法      5、反馈法        6、总结提升阀

　　理论根据：1、模仿是最好的学习方法   2、学习优秀变成优秀

　　六、实施步骤和措施

　　第一阶段（2014年12 月）准备阶段

　　1.理论学习，端正思想。  2调查学生，制定方案。

　　3、研究教材，挖掘重点。  4、寻找优秀篇目，明确仿写对象

　　第二阶段（2015年元月----2015年4月）研究阶段

　　1.学生仿写练习。    2. 总结仿写中出现的问题，

　　3. 指导学生修改仿写的作文。4. 跳出仿写，提升练习

　　第三阶段（2015年5月----2015年6月）总结结题阶段

　　1. 学生仿写中存在问题的归纳

　　2.仿写训练中出现的问题、情况的汇总

　　3.写出研究报告，提出合理化建议

　　七、研究人员

　　姓名      年龄      职称       承担任务

　　李红梅     45     中教一级    课题制定  汇总资料、整理结果

　　张选民     54     中教高级    指导学生写作   汇总存在问题

　　八、预期成果

　　主件： 结题报告

　　附件：1. 学生仿写作文 2. 论文一篇

　　3. 问题汇总材料、建议及改进方案

　　九、参考文献