如何做小课题研究

　　做小课题研究的一般过程：反思——选题——学习——思考——实践——调整——总结。

　　1.选题原则

　　第一个原则：有实用价值。小课题是指以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。很显然，小课题研究对于提高教师自身素质和教学质量有着非常重要的作用。

　　第二个原则：有研究能力。价值的实现要取决于研究者的个人研究能力，再有价值的课题如果个人的能力不能胜任也是无济于事的。要使选题与自己的能力相适应，可以用“近”、“小”、“实”这三个字来检查核准。

　　第三个原则：有研究兴趣。课题研究是一项比较枯燥的工作，需要研究者有浓厚的兴趣，才能及时反思教学过程、认真分析存在问题、主动学习别人经验、理性思考解决策略、积极实践预设策略、合理调整教学策略、科学总结解决策略。

　　2.撰写方案

　　（1）问题提出。主要写明两点：一是教学中存在什么问题，二是这项研究有哪些意义。

　　（2）同类课题综述。主要写明两层意思：一是综述国内外专家、学者和教师对这项的研究已经取得了哪些经验和成果；二是在前人的研究经验和成果中找到此项课题研究的延伸点或空白点，并将此作为个人研究的立足点。

　　（3）研究内容与目标。内容与目标是有联系的，主要写清楚两方面内容：一方面是此项课题研究的内容，另一方面是此项课题研究预期的目标。

　　（4）研究步骤与人员分工。主要写清楚两个方面：一方面是此项研究分哪几个阶段，一般分每阶段具体做哪些工作；另一方面是此项研究有哪些人参与，具体负责什么工作。

　　（5）研究条件分析。主要从两方面进行阐述：一是师资力量，二是研究经费。

　　3.研究活动

　　一定要按照研究步骤积极开展各种活动：在研究活动初期，应该对结果提出理想性的假设；在研究活动中期，要根据实践结果对假设进行调整和完善，并进行再实践与再调整；在研究活动后期，要根据实践结果，针对此项课题研究内容与预期目标进行全面、科学地总结。

　　4.成果表达

　　研究报告不是小课题研究成果的唯一表达方式，还应该包括论文、案例、叙事、反思等，尤其在日常的小课题研究过程中应该把后者作为重点。