浅议小学作文讲评

　　一、精选范文，领悟方法。

　　作文讲评时教师首先应选出几篇优秀作文作为范文，用投影或小黑板等手段将范文出示在学生面前，让学生去朗读，去品味，设计一些问题组织学生讨论。如：这篇作文哪些地方写得好？哪些词语用得恰当？有哪些优美句子？你发现哪些地方还欠妥？读了以后你受到了什么启发？等等。让学生充分发表自己的见解，在互相讨论中领悟写作方法。

　　二、评改结合，当堂消化。

　　作文讲评和修改要结合起来进行，不能截然分开。首先，教师批改要为讲评做好准备，教师边批改边做好批改记载，写出情况分析，找准原因，切中要害，以便在课堂上有针对性地讲评；其次，应边评边改，学生作文中出现的问题要“趁热打铁”，随时改正，有共性的问题要留给学生一定的时间，集体修改。学生通过范文领悟和讨论总结，找出自己作文的不足，组织学生自改作文，收效不言而喻。

　　三、评价公正，适时表扬。

　　教师讲评时要客观分析，一分为二，不能一味否定。如果用尖刻的语言当众指责，学生就无所适从，对作文的兴趣就会越来越低。教师要用中肯的语言指出要害，指出学生今后努力的方向，引导他们接受教训积累经验不断前进。即便是很差的作文，教师也应肯定点滴成功之处，适时进行表扬鼓励。存在的问题可用和蔼的语气个别面评面改。这样，就会树起后进生的信心，增进写作兴趣，以便迎头赶上。