英语教学中情景教学三法

　　英语教学《大纲》规定： “教师在课堂教学中要设法综合学生生活实际，创造交际活动情景。”据此，我在课堂上设计了以下方法，以助教学。

　　（一）表演情景

　　在教学中，我和学生一起利用一些实物、面具作为道具。创设一定的场景。如在学《 What shall ?》时，我用课桌摆成街道，并挂起种种招牌。如“Hospital”、“Post Office”、“shop”、“Bus Stop”等。派几名“警察”在十字路口“值勤”。通过表演不仅提高了学生们运用语言的能力，也使他们在轻松愉快的气氛中完成了学习任务。

　　（二）游戏情景

　　中学生正处于生动活泼、富有朝气的年龄。他们生性喜爱游戏。每当你把游戏引入课堂的时候，他们就会显得格外兴奋，仿佛又回到了那 “丢手帕”的年龄。

　　游戏时，可按 Boys和Girls分，也可按组分。把他们分成两组。每次比赛结果都记入总分，期末宣布比赛成绩。如学了人体各部分的单词后，让每个人用手指着自己的鼻子，老师下口令，学生做动作。谁指错了，谁就得出个英语节目。

　　另外，可以让几名同学上台来表演，把其中一个人蒙上眼睛，问 “What is×××？”通过摸，要准确地说出×××的位置，方为胜，如“She is between Tom and Joon。”

　　（三）音乐情景

　　当老师讲的课文内容比较长的时候，可放点音乐轻松一下。当老师讲复习课时，课文内没有新的内容，可边放音乐，边进行朗读。

　　歌曲是调节课堂气氛一种有效的方法。学生们记忆力强，老师可多教些英语歌。这样，既可提高学生学英语的兴趣，又增加不少知识。歌曲应尽可能选一些与课堂教学有关的。

　　总之，英语教学对教师要求比较高，不仅要学会文学家的知识，演员的才能，画家的技能，而且要有歌唱家的天赋。只有这样才能在有限的时间内，使学生掌握更多的知识。