小学英语特色教学点滴之谈 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-01 点击次数:
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0w.net 教学是一门博大精深的艺术。在课改浪潮渐绿江南岸的今天，如何能更好地让学生钟情于教师的“指点江山”，更好地让教学之花绽放奇异光彩，一直是我们需要共同探讨和思考的问题。
作为实践性很强的英语而言，如何培养小学生的学习兴趣，促进教学质量大幅度提高，也是迫在眉捷，需要解决的问题。根据本人多年的教学实践与总结，认为要想在教学上“一枝红杏出墙来”，走特色之路才是捷径。特色之路，体现的是一个过程，而不只是停留在某节课上的特色。然而如何“特色”，如何让教学效果熠熠生辉。本人在此略谈自己的看法：
特色一：思想指导要前卫船依舵航。诱人的景色，自然易招蜂引蝶。同样，良好的、新颖的导向，也是很容易吸引学生的。老师只有经常浇灌一些新的思想，学生的精神世界才会得到洗礼，并树立起对生活的热爱之心和对学习的自信心。比如我常对学生说，要学好英语，一定要热爱丢脸，今天的丢脸是为了明天更有脸。学生经常在这种薰陶下，胆量逐渐提高，学习积极性逐渐加强，班内原来不敢上台表演、练习的同学也开始敢丢脸去尝试了，很好地带动了课堂的气氛，学生的自信心大大得到加强。另外我还提醒他们，让每位学生都能对自己说：“我能行！”，学生听之动情，也逐渐给自己确定了学习目标，在这种感化下，他们对学习显得更有动力与信心了。在由此可见，新鲜的、合理的观点与导向，能对学生起到明显的潜移默化作用，从而很好地促进教学。
特色二：课堂设计要新颖课堂是教学的主阵地。传统的填鸭式教学已让学生多少兴趣风雨中，让课堂失去太多光泽，所以走特色之路理所当然成为一种探索和必要。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生乐学，课堂设计必须新颖，因为初中生是好奇，好表现的。有新意的教学方法必将容易满足学生的好奇心，从而调动起学习兴趣，并带来良好的教学效果。因此，新颖又是形成特色的关键。比如，在授Look at Your Hair一课时，为让课堂注入新鲜感和活力，我准备了不同颜色长短不一的假发，当一件件展示出来并戴在学生头上操练时，学生觉得很新鲜，课堂气氛马上被调动起来，很好地学习与巩固了颜色与长短方面的知识。由此可见，教师在授课中若常常能给学生带来耳目一新的感觉，那课必定给人“余音绕梁，三日不绝”之感，教师将教得轻松，学生将学得愉快。当然，除了教师在设计上要有创新外，要构成完美的特色，课堂上还得注意：（1）亲和力；（2）幽默感；（3）灵活性；（4）学生的主体性等。只有这样，“特色”才鲜明而有效。
特色三：课外活动要丰富要更好地激发学生的学习兴趣，更有效地提高教学质量，除了靠课堂这主阵地外，教师还要有另外招数，开劈第二阵地。俄国教育家乌申斯基则说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”而开劈第二阵地，也就是开展课外活动，对激发学生和延续学生的兴趣是相当重要的。活动也是转变教学方式的关键。为此，开展丰富的课外活动可以说是课堂教学的有益补充。但教师在设计和开展活动中必须注意从学生心理特点出发，注意“丰富”两个字。心理学认为，基于成就感的学习活动是真正的自豪活动，成就感能激发学生潜在的强烈的学习兴趣和强化学生坚毅的进取意志。所以我所开展的活动中，往往通过“丰富”来激发学生学习兴趣，从而形成了一道特色风景线。如每次听写，我以夺红旗的形式进行，获满分的同学有机会在墙上的光荣榜上加一面旗，到期末评奖。另外还开设“进步榜”，英语成绩有进步的同学均可有机会在教室后的“进步榜”上留下自己的“大名”。除此之外，每一周或二周都有一次英语方面的竞赛，如英语讲故事比赛、英语小对话、英语歌曲比赛，英语单词比赛等，通过一系列的激励机制，学生对学英语的兴趣始终不减，而且越学越带劲，自然提高了教学质量。
诚然，特色的教学包涵许多方面。但特色的教学的确能给我们带来惊喜。
印度古谚说得好：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”而我要说，播种特色，就收获独特。来
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