思维导图为学生的英语学习助力

　　罗大芳

　　[摘要]英语在我们中国的地位是妇孺皆知的。学好英语绝对是有百益而无一害的事情。但是学好英语对学生来说又谈何容易。为了帮助学生解决学英语难的问题，老师们不防借力于思维导图。运用思维导图来帮助学生学习英语，不仅能有效激发他们的英语学习兴趣，体验英语学习的成功与快乐，而且通过图形的一次次构建，帮助学生分解学习难度，掌握英语学习方法，逐步形成比较系统的学习和思维习惯，这种个性和智力的和谐发展将更大激发随生的潜能，从而促进他们的可持续发展。

　　[关键词]思维导图 英语学习 助力

　　英语的重要性已经是国人都明白的道理了，随着中国的经济飞速发展，国际上的贸易更加的频繁，英语所要运用的领域也越来越多，英语已经从各方面已经进入到我们平常的生活当中了，它不再是上个世纪那么新鲜的玩意了，它已经是我们大家共同需要去掌握它，用它来做为媒介来了解世界，来适应如今的时代发展所需求。英语的“实用价值”如此之高，学生是知道的，学生对英语的态度可谓“又爱又恨”。对于学生而言，学好英语绝对是有百益而无一害的事情。但是学好英语又谈何容易。初中学生在学英语方面都会不约而同地面对以下的这些困难：1、学了音标后不知如何运用2、记了单词后很快就会忘记3、看了文章，却不知其意4、学了语法，却越学越乱5、到了考试，却不知从何复习。为了帮助学生解决以上的这些问题，老师们不防借力于思维导图。

　　19世纪70年代初，托尼巴赞发明了一种创新性的笔记方法，叫做思维导图，思维导图和传统的记录方法完全不一样，它看上去就像一个人的神经网络图，它能提高人的理解能力、记忆能力、逻辑思维和创造性思维。它能增强使用者的总体规划能力和超强的记忆能力。思维导图是一种将思维形象化的方法,思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具，是一种高效思维模式。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。下面，我们主要从以下方面讲一讲思维导图学习法在英语学习中的应用。

　　一、借导图巩固音标的运用

　　任何一个学科都是由一些基本成分组成的。作为语言学科，英语与其他语言学科，比如语文，是大致相同的。它们都由词汇和语法等基本成分构成。而音标是英语学习中最基础的部分，具有扎实的音标功底是学好英语的关键。音标学习水平的高低对英语学习者发音的准确性、语音、语调等方面都有着重要的影响。英语学习是初中学习的一门基础课程。鉴于音标学习对英语学习的重要作用，在初中英语课堂教学中教师要重视音标学习的重要性，让学生熟悉并掌握音标，以此促进英语的学习。但在实际教学过程中，很多老师都会遇到这样或那样的困难，比如：学生学了音标后不知如何运用，这时，老师不防借助思维导图帮助学生建立一个系统的音标学习网。比如老师在教单元音[i:] 时，我们在讲授完哪些字母或字母组合发[i:]音后，引导学生把这些知识做成如下的思维导图：

　　又比如在教授开音节时，我们可以引导学生把它做成这样一个导图

　　在指导学生借助思维导图来学习英语时，刚开始我们自己可以先做导图给学生展示，培训学生学习思维导图的基本原理，然后在某个小阶段学习后，让学生根据这个阶段的音标学习内容用导图进行及时的系统归纳总结，每当学生做完一个音标导图，他就把学习过的音标复习了一遍，长期坚持下来，学生用导图把音标进行分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。学生一定能够很好地掌握音标的发音，良好的音标基础可以使学生对以后大量词汇的背诵相对更轻松容易，从而为英语学习打下坚实的基础。

　　二、借导图记单词

　　词汇是英语学习的基础。如果把学英语比作盖房子的话，词汇就是砖瓦。词汇量不达标，再好的语法知识和句型基础也成就不了学生优异的英语成绩。词汇量不足，将会严重影响学生的学习效果。随着要掌握的词汇量不断增多，学生就会觉得记忆单词越来越难。为了解决学生词汇记忆这一难题，我们可以教会学生学会用思维导图去管理英语词汇。

　　词汇就好比家里小孩子的玩具，玩具分类放进收纳箱后就会显得整理有条，要把玩具找出来就很容易了。而整理词汇需要的收纳箱便是思维导图。世界记忆冠军杨雁者师说：我们很多人在学习的时候，常常忘记了一个很重要的能力就是联想能力;如果说把测试比喻成一次捕鱼的话;那么网就是你的知识网络，联想就是毎个网线之同的那个连接点;学习一个很重要的能力就是把旧的知识经验和新的知识联系起来记忆力最重要的核心的关键：以旧记新!也是一个联系，思维导图更是一个非常好的思维发和联想的工具;用思维导图去记忆，会更加事半功倍。比如，在学生学完一些零碎的单词后，我们可以指导他们按照不同的分类进行归纳。学生可以按以下几种方法运用思维导图去管理词汇：

　　1、将单词分类归纳

　　思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点：分类词汇思维导图可以轻松地帮助我们完成记单词这个任务。具体说来，就是将已掌握的单词和生词混在一起，按照一定的规则分类，并画成思维导图，直观的导图同学们会一目了然。

　　2、按共同的字母组合来扩展单词

　　3、按词根分类

　　我们还要利用思维导图将生词的关系梳理出来。想要扩展词汇量，就必须找出新词汇与原有单词的关系。一旦新词汇与旧词汇挂上了钩，就不容易忘了。

　　4、按短语分类

　　同学们运用思维导图来记单词，不仅单词量大大提高了，还记得比较牢固。

　　三、借导图背课文

　　千万不要把背课文当做一件简单轻松的事情。背一篇课文容易，背三篇就有些累人，与单纯死记硬背英语课文相比，先用导图把课文的大概意思画出来，然后再去背，效率会高很多，而且不容易忘记。思维导图使文章结构一目了然，有利于学生把握整篇文章脉络，复习效果事半功倍。通过思维导图把原本枯燥抽象的课文变成了一幅图画，形象直观的展现了课文的全貌，大大降低了学生背诵课文的难度。

　　下面用仁爱版八年级下册unit5 topic 3 Section D文章给大家讲解一下如何利用思维导图背诵英语课文?

　　How to Stay in Good Spirits

　　Many things around us may affect our feelings and moods, such as colors,weather, news and the environment. It is very important for us to be in a goodmood. If we are in good spirits, we can study or work better. So we must learntotake care of ourselves and stay in a good mood. Here are some suggestions:

　　1. Exercise and relax every day

　　2. Remember to eat healthy food and have a good sleep

　　3. Don't keep silent. Talk with your friends, parents or teachers often. Tell themabout what you think and how you feel. Try to get help from them.

　　4.Gethelpfromnewspapers,books,TVortheInternet.

　　5.Thinkitoverbeforemakinganimportantdecision.

　　6.Getbacktoyoureverydayactivities.Itwillgiveyouasenseorhappiness.

　　第一步:通读文章，理解意思，英语基础弱的同学可以通读三遍，了解句型结构。

　　第二步:underline key words划取关键词。提取关键信息即可，不要太贪心。根据自己的英语基础来寻找合适的关键词?一篇文章关键词提取出后，就很简单了。

　　things affect our feelings,stay in a good mood,Exercise and relax,food and sleep,Talk with,Gethelp,Thinkitover,everydayactivities.

　　第三步:绘制，留下记忆的线索，真正理解型记忆。

　　第五步:按照mind map 逐支回忆、复述或回查对照课文内容。思维导图使文章结构一目了然，有利于学生把握整篇文章脉络，复习效果事半功倍。思维导图会让看似枯燥的课文背诵变有趣而高效。坚持不懈地背下去，会发现思维导图画得越来越好，背诵英语课文也越来越轻松。最简单的事情如果需要长期坚持，往往会变成最难的，不过只要能够坚持下来，最困难的也会变成最简单的。大学英语和托福英语尚可以用这种方法解决，初高中英语就更是不在话下了。与单纯死记硬背英语课文相比，先用导图把课文的大概意思画出来，然后再去背，效率会高很多，而且不容易忘记。

　　四、借导图学语法

　　接下来说说语法。如果说词汇是英语学习的基础，那么语法就是英语学习的灵魂。掌握了语法，就等于掌握这门语言的构造和规则。应该说，英语的语法有着相当多的与汉语不同的地方。其中，一些细小的规则又恰恰是考试经常考察的重点。所以搞得学生们很头痛。如果能够运用思维导图对英语的语法进行梳理，相信学生们会倍感轻松。

　　如果把英语语法比作森林的话，我们平常的学习就是在认识树木。只有到了总复习的时候，才有机会看一看森林的模样。用思维导图学习语法的思路与常规不同。我们要在一开始就把整个英语语法的结构和框架用思维导图描述出来。不要计较已经学习了多少，也不要计较还有多少没有学，只要是属于英语的语法范畴的内容，就应该在这张总的语法思维导图中画出来。比如词性、时态、句型等。画导图的时候，要尽可能粗线条的画，不要太在意细节的完整。只要在整体上没有大的语法遗漏就好了。具体的语法思维导图可以参考以下的导图。

　　五、借导图写作文

　　一提到写英语作文，很多同学都无从下笔，总是“信手写来”，没有规划。这样做的后果是，作文篇章结构不清晰，内容选择可能会脱离主题，从而影响作文的总体得分。为了帮助大家解决这一难题，我们可以把思维导图技术运用到英语的作文中。在写作之前，先用思维导图勾画大致的文章框架，之后再下笔就胸有成竹了。学生看着导图思路就会非常清楚，作文分哪几部分写，每一段写什么，从而减少因跑题而失分的机率。下面用实例给大家讲解一下如何利用思维导图写作文?

　　写作流程:

　　1、审题、理清思路:考虑写什么(挑选关键词，搭建作文框架)。

　　2、 选择词语:根据话题和作文框架选用所需要的语料(词块和语块)。

　　3、遣词造句:根据思维导图中的语料，用合适的句型写作。

　　4、语篇定稿:根据思维导图修改润色作文--紧扣主题、表达准确，关联自然，语篇流畅

　　实例：

　　我们的很多习惯导致了严重的污染。如今，全世界都在倡导“低碳生活(low-carbon life)采取低能量、低消耗、低开支的生活方式。作为中学生的我们也应该积极地参与到低碳行动中。请你代表学生会写一篇倡议书，希望全校学生摒弃陋习，从而保护环境。

　　第一步：指导学生用导图列提纲

　　第二步：根据提纲细化各段落的内容

　　第三步：根据导图开始写作

　　Our environment is getting worse and worse because of many of our bad habits. For example , some of us throw rubbish here and there. Some forget to turn off the light when he leaves the classroom and Some like taking a bath for a long time.

　　It’s our duty to live a low-carbon life. It is good for not only nature but also ourselves. And even the simplest activities can make a real difference to the environment. Therefore, I suggest that we should use things that can be recycled. We should turn off the lights when we leave the classroom. we should walk or ride a bike to school instead of taking a car.

　　Dear schoolmates, let’s live a low-carbon life together. If everyone does something for the environment, I believe the Earth will bebetter. Students’ Union

　　Feb 22nd, 2016

　　思维导图的多维空间具有高度的全局整体性，它着眼于全局，可以从宏观角度进行整体分析;导图的逻辑归纳特点还可以帮助我们进行全面的逻辑梳理与归纳，从而使材料变得条理青晰，方便从材料中找出重点，选择并提炼关键司，并将材料进行刪减、增补、排序等等。这样孩子的作文思路打开了，作文材料大大丰富了，作文结构也更加有序、更加严谨，学生也能够写出有新意，重点突出的好文章。

　　六、借导图复习

　　复习是否有效直接制约着教学的有效性尤具是初三总复习阶段复习课的有效性更有着举足重的作用。怎样才能查漏补缺培优助困，使每一个学生都获得不同程的发属?怎样才能逐步会学生掌握复习的策路和方法养成自主学习的习惯调动学习的积极性和自觉性提高学生的记忆能力?怎样オ能使相对零散的学科知识串联成网便于记忆和应用以点面以此及彼帮助学生提高记忆能力，帮助学生提高知识迁移和应用能力，从而真正提高复习率?思导图不失为一种较好的复习策略。以下分享学生的一些复习的思维导图：

　　利用思导图可以让支离破碎的知识体化。从而可以让支离破碎的知识成为控体成为围绕某主题的复习知识图，有利于学生巩国知识。

　　总之制作思维导图的过程是把科学知识系统化、同络化的密理过程是将杂乱转化为条理的思维过程是由肤持化力的质过程认识升华的创遺性过程，它有利于学生长期有效地记忆知识从而达到复习的有效性。

　　七、结束语

　　学生的思维导图也不是简单的记录，它是学生获得认知过程的一个思维过程，关注学生的元认知，让学生在学习知识的基础上生成内化成自己的知识经验，从而指导某种行动，让学生养成一种良好的行为习惯。

　　在英语学习中，运用思维导图来帮助学生学习英语，不仅能有效激发他们的英语学习兴趣，体验英语学习的成功与快乐，而且通过图形的一次次构建，帮助学生分解学习难度，掌握英语学习方法，逐步形成比较系统的学习和思维习惯，这种个性和智力的和谐发展将更大激发随生的潜能，从而促进他们的可持续发展。