谈谈如何引导学生写写景类文章

　　写景是小学生作文的的重要一部分，如何引导才能让学生写出一篇好文章，现谈谈我的体会：

　　第一、教会学生细心观察

　　宋代大文学家苏轼在《题西林壁》中写了这样一句名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”横看庐山它是岭，它是真庐山，但不是全庐山;侧看庐山，它是峰，它是真庐山，但也不是全庐山。这说明站在不同的方位观看相同的景物是截然不同的。其实站在相同的位置观看相同的事物，所看到的景象也是截然不同的。因为随着春夏秋冬的交替，在时间的推移中会出现一系列的自然现象。如：电闪雷鸣，霓虹明灭，这些自然现象的出现会带来一系列物理变化和化学反应，所以，就算站在相同位置观看相同景物，所看到的景象也未必相同。如：冬天的早上，山中有雾，但到中午却是阳光普照。教学生写作文第一件事就是要教学生学会细心观察，通过细心观察周围的事物，不断积累作文素材，使学生写作文时有话可说，有物可写。

　　第二、学会选取角度。

　　写法与技巧，学生们易学会，但熟练掌握很不容易，这就使得作文的内容与形式常常处于一种不平衡不和谐的状态。当题目对路，有东西可写时，学生们常常忽视构思，剪裁等形式因素的作用，这时写出的文章常常给人一种明显的挤压感，即内容压倒形式，使得文章趋于无形式，写出的文章欠缺条理。这就是角度问题。

　　如：在写景文章中介绍一幢三层高的大楼，在地下看它是大楼，但乘坐飞机在几千米的高空上看，它只不过是一个“火柴盒”。可见通过不同的角度，同一作文题，写出的文章是不会像数理化那样整齐划一的。

　　第三、培养学生“悟性”

　　有人见过一百座名山，但心中却只有一座山。有人见过一座山，但心中却有一百座山。为什么?答案很简单， 山山有水，山山有石，山山有峰。不善比较，时间一长，那就座座名山都是一个样。所以每一次写景文章训练，教师应该引导学生对所写的景物进行比较，挖掘景点特色这才能让学生觉得有东西可写。