让评语架起师生心灵沟通的桥梁

　　邹燕红

　　给学生写操行评语是班主任老师例行的一项重要工作，是班主任与学生交心、谈心，让学生受到启发，让家长了解学生的一种方式。评语的最终目的在于启发、引导、激励和鞭策学生。班主任应当在尊重学生的前提下，根据学生不同的兴趣、爱好、性格、态度、学习情况和家庭情况等，把每一次评语都当作一次与学生心灵的对话，让评语成为师生之间心灵沟通的桥梁。下面谈谈我在班主任工作中的一些感悟和做法。

　　一、了解学生，掌握第一手资料。

　　积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，这是写好评语的重要前提。从教以来，我每接一个班级，都注重对学生的观察了解，力求掌握第一手材料。平时，我利用班级活动、课余时间等，全面深入细致地观察了解每个学生的思想品德、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、劳动态度等情况，并随时注意其发展变化，并将观察了解的情况，进行记录;另外，我还经常与任课教师、班干部以及学生家长联系，以便更准确深入地了解每一个学生。在这个基础上，我力求将评语内容写得实事求是，简要准确。

　　二、挖掘闪光点，增强自信心。

　　小学阶段正处于心理的逐渐成长阶段，也是他们的自尊心、自信心逐步树立完善的阶段。班主任的评语不是简单地罗列学生的表现，而是在写评语的同时融进自己的爱心。人无完人，每个学生都有自己的闪光点，正如“尺有所短，寸有所长”，哪怕最“坏”的学生也不是一无是处的。所以，班主任老师就要在写评语的过程中，热情恳切地去赞美学生的优秀之处，让他们树立、拥有自信。

　　比如，在我班上有一位纪律较散漫的同学，平时爱打架，与同学相处不够融洽，但他在参加一些集体劳动时却十分积极、肯干，且很有人缘。针对他这个特点，在期末时我写了下面这段评语：“在悄然逝去的一个学期里，老师了解了你的优秀之处：热爱班级体，体育成绩优秀，劳动表现尤为突出，在班级大扫除时，老师把关键的任务交给你最放心。另外，你的思维活跃，大脑聪明，但学习成绩迟迟未见起色，我认为这是你上课不专心、做作业马虎造成的。成威，努力把这些毛病克服掉，看一看你的成绩又会怎样呢?我想一定会比现在要好得多!老师相信你有能力，有信心做到!”对这样的评语，家长和学生的感觉是耳目一新的。又一次，他的家长打电话来给我，谈谈他的孩子在学校学习的情况，还特意提到了孩子的评语委婉得体，中肯热情，家长从中即了解了孩子的优缺点，同时也感到了老师浓浓的爱心和殷切的希望。记得去年我带的班级学生在秋游回家的路上，大家走得又累又渴，无精打采的。我也疲惫地想歇一歇，这时没想到一位平时成绩很不好而且非常懒的女生满头大汗地跑向我，给我递上了一瓶饮料。我连声推让不喝。可是她却说：“邹老师您不喝，那我也不喝。”非得塞进我嘴里不可。霎那间，我心潮起伏：那么多学生和优秀学生，为什么他们都没想到的事，而让一名平常时常挨老师批评的“差”生想到了呢?回到学校，我马上掏出纸和笔给她写了这学期的一份“评语”：建宁，秋游路上，你给又累又渴的老师递上了一瓶饮料，那是老师一生喝到最甜最凉的一瓶饮料。我想你是最懂事的孩子了。建宁，老师非常的喜欢你，不过，你要答应老师让你聪明的小脑袋在上课时开动起来，灵巧的双手在作业本上和同学们一起争着向老师要“优秀”。老师相信你会做到的，是吗?

　　给学生写评语，是教师(特别是班主任)经常做的一件事。我不但在学生素质报告书中给学生写评语，而且经常把评语写在学生的作业本中。学生的作业写得好，可以在后面加一个“好”字或写上“好极了”“你是班里的榜样”等，增强学生对作业的兴趣。学生为争取得到老师更多的表扬，也会相互比拼，慢慢地，全班的作业质量就提高了。给学生下一个“好”字，并不全是表扬和赞美，里面蕴含着老师对学生的殷切希望，也是对学生的一种爱心倾注。老师把爱心奉献，就会产生心理效应，如果学生的作业相对差了，可以赠给他一句“学习需要信心，作业更要有恒心”，学生会及时醒悟，把作业写得更好。每一个学生都有受表扬的欲望，而这种爱心可以通过笔端流露在评语中，它们就像春风，轻轻地吹进学生的心田。

　　三、恰如其分，突出特点。

　　评语虽是对学生一学期或一学年的评价，但也不能面面俱到。为了使学生操行评语切实让学生认识自我，接受教育，激励进步，在给学生写评语时，我结合本班学生的实际表现，具体写出每个学生的特点。一是要体现出不同学生的层次，反映出学生在班集体中的位置和作用。二是要体现出同一层次中不同学生之间的差异。反映出每个学生在某些方面的独特表现。每人有着自身的长处或闪光点。班主任能在评语中给予充分肯定，无疑对学生都会起到鼓舞、激励作用。三是要体现出每个学生的兴趣爱好、性格特征，并有针对性地进行正确引导，使之获得有益的发展。例如：对于学生干部的进步，一定要抓住时机给予肯定与表扬。我曾给班里的劳动委员写道：进入四年级以后，你的进步很快，学习努力，工作能力有了很大的提高，在与同学相处方面，你学会了宽容。我代表全班同学感谢你为全班做出的无私贡献。对一位学习成绩不理想的学生，我这样写道：你有自己的优势——勤奋、踏实，刻苦，这是班里许多同学所缺乏的品质，再加一点儿自信，你就可以成功。

　　一则好的评语，如和熙春风、似融融阳光，吹拂、温暖着学生的心田，她可以深入到每个学生的心灵深处，在学生心灵中产生强烈的共鸣，从而对学生的进步起到“催化剂”的作用;反之会使学生造成精神和心理上的压力，容易产生负面效应。对学生家长来说，评语是一个“窗口”，透过这个“窗口”，家长可以全面了解孩子的成长过程，体味老师对孩子的态度，衡量老师的教学管理水平。一则恰如其分的评语，会使家长对班主任产生信任感、尊重感，更加积极主动的支持配合老师的工作，从而达到互相沟通共同教育的目的。