小学语文教学质量措施

　　“口头为语,书面为文.”语文是人类思维,交际,生存和发展最重要的工具.

　　语文教学质量是语文教学的生命线,提高语文教学质量是语文教育的永恒主题.因此,努力提高小学语文教学质量,对站在教育最前线的我们来说,是义不容辞的职责.

　　一、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，为了上好每一节课，课前应认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自助获取姿势。提高学生的能力，此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

　　二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

　　(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。中年级也是学生养成良好习惯的关键所在，针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，可运用竞争机制，将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次简明的总结，并依班级班规做出相应的处理，每星期评选一次“纪律小标兵”，一个月后评选语文学习积极分子，这样既促进了学生自觉守纪，有使学生养成了良好的学习习惯，此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，学生上课的热情会高涨，自我组织领导能力也会得到锻炼。

　　(二)通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力，为激发学生的写作兴趣，可从作文的选题入手，以写童话、想像文为主，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键，可充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记，平时还可建议家长带着孩子到图书馆阅读书籍，这样，学生的词汇量会大大增加，写作能力也会有比较明显的提高。

　　(三)加强写字指导，提高学生的写字能力，中年级的写字教学往往被老师忽略，教师应继续重视学生写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确，把字写漂亮的欲望。

　　三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

　　每个班的学生都存在着差异，为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，可采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，为潜能生的每一点细微的进步喝彩，树立潜能生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　四、教师应积极参加学校的教科研活动，促进自身水平的提高。

　　我们的意志无可限量，我们的想象奇异无边，我们的智慧永远自由驰骋，要提高语文的教学质量，就要抓住教育的真谛，抓住培育生命，为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛，那样我们的语文教育之树会永远绿满人间。