浅谈小学教育教学管理信息化

　　当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。信息技术正在改变着我们的世界，使学校的管理、教育、教学方式和学生的学习方式等方面都发生了变化，信息技术已经成为教师教学和学生学习必不可少的工具。为此，学校教育必须加快信息化建设，提高办学水平。

　　一、加快信息化基础性建设，营造良好的信息化环境

　　实现教育信息化，硬件建设是基础。要加快信息化建设的步伐，必需多渠道挖掘潜力，进行信息化教育的硬件和软件建设。要以全新的观念，确定学校信息化建设的基本思路，设备添置做到整体规划，实用，够用，适度超前;经费投入做到争取政府多拨入一点，社会多支持一点，自己多投入一点，购买必备硬件设置，并通过宽带与互联网相通，为学校信息化教育提供了必备的物质条件。与此同时，抓好信息资源库建设，充分发挥现代信息技术设备的功能。

　　二、提高教师信息素养，造就高素质的教师队伍

　　教育者能否有效地利用信息技术，是教育信息化管理的关键环节之一。提高教师信息素养，保证小学教育与管理的信息化能有效地实施，至少应在以下四个方面做起。

　　1.政策给力助推小学信息化。要想让小学生提高信息技术水平、适应社会同步发展，教育行政部门应该从政策上大力支持，完善小学信息化教育与管理的相关规划及实施方案，增加小学信息化设备的配置，不断满足当前对信息化环境建设的需求，推进数字化校园建设，为推广小学信息化教育打下基础。

　　2.加强教研重视信息化资源开发。为了更好地实现小学教育的信息化程度，要求各级各类教学、教研机构下大力气开发、整合、创建出一大批优质教学资源。真正为实施素质教育服务。其核心部分的资源库的建设不容许滞后，教学研究工作应该集中于网上教育资源的开发和利用，建立包括资料文献、信息资源、软件和光盘等资源在内的信息化教学资源中心，从而为小学生提供丰富的学习资源，为发挥现代信息化教学与管理提供保障。

　　3.注重创新探索教学信息化手段。小学管理人员和教师应该多渠道挖掘潜力，不断创新信息化教育的新路子。要以全新的观念，比如“班班通”、“家校通”、班级博客、微博、日志等方式。一方面便于学生网上学习、网上交流，增加学校和班级管理的透明度：另一方面，可以把家庭教育的功能纳入到学校管理之中。与学生家长保持密切联系，便于家长参与学校的管理和衔接，

　　4.角色转换小学教师要重新定位。尽管在将来很长的一段时期内。一般意义上的课堂教学仍然是不可取代的教学途径，小学教师仍然要学会运用现代教育技术，优化课堂教学，具备相应的信息技术技能，能够迅速获取教育教学的最新信息，不断采用新的教学思路进行课件设计、课程开发、教学资源管理、学生信息管理等手段，使课堂教学从传统的课本、粉笔和黑板中解脱出来。这样的角色转换对一些小学教师，特别是中年以上的教师来说，也是一个不小的挑战。三、运用现代教育技术，促进学生可持续发展

　　21世纪是以高科技、信息化、网络化和可持续发展为主要特征的时代，我们处于竞争更加激烈、变革更加迅速、创新更加广泛的社会。我们如何使学生适应这信息瞬变的社会呢?最根本的是运用现代教育技术，培养学生的信息素养，使学生学会处理信息，有效地进行交流，从而充分地认识社会和自我，以适应社会发展的需求。