如何规范制作一节微课

　　一、微课是什么

　　微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是课程中的重点、难点和考点。要注意微课是模拟一对一的教学情景，就一个小的知识点，进行针对性讲解，讲解具有“启惑”作用，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。还要注意微课是模拟一对一的教学情景，既注重教师的教，更注重学习者学习，区别于一对多课堂教学。具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。

　　微课能够为学生提供“自助餐式”的资源，无论是在课程学习中间还是课后的复习，能帮助学生理解一些关键概念和一些难以却要求掌握的技能。这种微缩型的课程是很有效的，因为它能够在短时间内将学生的注意力集中在某一个单一的主题上，减少了学生分神的机会。因为由学生控制播放，他可以根据自己的意愿，想查看老师呈现内容多少次都行。

　　二、微课制作流程

　　(1)选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、课程上的重点和难点。

　　(2)将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

　　(3)编写教案。

　　(4)针对微课设计流程制作课件。

　　(5)开始录制。

　　(6)后期制作，完善信息。

　　(7)写好教学评价反思。

　　三、评价微课的标准

　　(1)选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和难点问题、是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生(教师)解惑，启发教学。微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

　　(2)不是课堂实录、不是课堂搬家、教学具有启发性、要有设计(教学过程设计、课件设计、教学反思设计)、创意要新颖(设置悬念、创设情景等)。

　　(3)教学过程精炼(微到极致就是质量)微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。并能有效解决实际教学问题;具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。

　　(4)实效性强(有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力提高)

　　拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

　　(5)知识点(考点)、题目(真题、模拟题)讲解不照本宣科;

　　对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

　　(6)语言通俗易懂;口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。

　　四、关于录制与剪修

　　(1)录制背景简洁，最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。

　　(2)声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。

　　(3)如果声音太小或太大，可以适当调整。

　　(4)时间不宜太长，五分钟以内。

　　五、制作微课注意事项

　　(1)微课保证画质清晰，视频中有作者本人头像或画面;文字内容正确无误，无科学性、政策性错误;声音清楚，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼。(采用电脑录制，PPT尽量做到简洁、美观大方;文件大小不超过20M)。

　　(2)时间须严格控制在五分钟以内。

　　(3)微课片头显示标题、作者、单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，微课标题以知识点命名。

　　(4)微课选题得当，具有针对性，适合于多媒体表达，避免“黑板搬家”现象。选题应围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。

　　(5)微课基于教学设计思想，围绕选题设计，突出重点、难点;教学目的明确，教学思路清晰，教学组织符合学习者的认知规律;教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂;具有针对性地解惑、启惑，能够有效解决教学过程中的重点、难点、疑点等问题，同时调动学习者学习的主动性。