浅谈初中英语教学中的情感教育

　　英语教学是一项实践性很强的教学活动，它既可以传授语言知识，又可以发展认知、培养人文精神。综合来说，按照素质教育的要求，英语更应当是一门语言，而不是一门学科。所以在英语教学活动中，不仅要有知识的传授，更需要注重情感交流，进行情感教育。它的重要性主要体现在以下几个方面：

　　1. 有助于建立师生关系

　　“良师”“益友”自古以来就是紧密联系的词语，说明一个好的老师，也应当是对学生有益的朋友，只有在健康、和谐的师生关系下，才能促进相互之间的学习。特别是刚刚步入青春期的初中学生，他们更加渴望被尊重，渴望一种平等的关系。所以，教师应当打破传统观念，通过更多、更好的情感教育，来与学生建立“亦师亦友”的和谐关系，从而进一步达到引导学生自主学习的目的，适应新型的教学要求。

　　2. 有助于培养学生的学习意志

　　英语是一门非母语性的语言类课程，关于它的学习，非常注重环境，学习起来也有一定的难度。大多数情况下，学生在学习过程中很容易受到环境、家庭、知识等多方面的影响，产生情绪波动，对英语学习“知难而退”。那么，通过情感教育的引导，教师把注意力多放在培养学生自信心和坚韧意志上，自然会稳定学生的情绪，学生学习英语时，不主动、有畏惧的状态自然也就迎刃而解了。

　　3. 有助于开发学生的创造力

　　学生创造力开发的基础是创造性思维的发展，而创造性思维发展的基础是情感上的需要。所以，教师在具体的教学过程当中，应当设立一些有助于学生创造性思维发展的环节，让学生产生探究的兴趣，并把情感上的需要升华为积极探索的自觉行为。这不仅促进了学生想象力的发展，也激发了学生的创造性思维，从而使学生体验到自主学习的快乐，培养出学生在探索知识时，知难而进的勇气。