如何培养学生学习汉语拼音的兴趣

汉语拼音是小学生进入小学阶段学习的第一个重要内容。它能帮助学生识字、阅读、写作、学好普通话的有效工具。初入学的儿童对汉语拼音掌握的好坏，直接影响他们的学习情绪、学习欲望、自信心的树立。因此，汉语拼音对儿童以后的学习非常重要。语文课程标准明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”要想提高提高汉语拼音的教学效率，我认为激发他们的学习兴趣尤其重要。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是学好知识的要素。在教学中，我采用了以下的方法培养学生学习汉语拼音的兴趣。

一、创设情景，激发兴趣

创设情景就是为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

例如在教汉语拼音1时，我就利用创设情景的方法进行导入。“今天，我们班来了一位特殊的客人，她是谁呢？请以热烈的掌声请她出来。（课前叫一位学生扮演‘秋姑娘’），接着‘秋姑娘’做自我介绍并提出要求：我是秋姑娘，今天我带来了五彩缤纷的水果，谁能学好今天的拼音，我就把水果送给他。”孩子们听了，全部都端正地坐好听老师讲课。

二、形式多样的教法，提高兴趣

课堂上采用形式多样的教法，能促进学生积极主动地参与学习，让教学过程变成能增强学生的兴趣并向知识领域不断探究的活动。

（一）编顺口溜

现在的小孩子模仿能力极强，我们可利用他们这一特性，让他们为汉语拼音编顺口溜，满足他们的创造欲望，提高学习兴趣。

例如在教第二课i、u、ü的时候，老师先引导说“u”的顺口溜：乌鸦做窝u、u、u。并通过讨论，让学生知道这顺口溜是根据图画的内容编出来的。接着让学生自编ü的顺口溜：小鱼吐泡ü、ü、ü。

（二）讲故事

故事是孩子喜闻乐见的形式。我们可把枯燥无味的拼音教学呈现给学生，例如教声母j、q、x与ü相拼的规则时，我们可编这样一个故事：j、q、x和ü是好朋友，但他们并不在同一个地方，j、q、x住在南方，ü住在北方，有一天，ü要到南方探望j、q、x，由于南方的天气很热，所以ü与j、q、x相见的时候，就把头上的帽子摘掉。儿童在头脑中知道冷要穿衣，热要脱衣的道理。所以，他们很快就掌握ü与j、q、x相拼是去点的规则。

（三）做游戏

儿童天生好动，我们可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏中。（1）“找朋友”游戏

如巩固学过的汉语拼音，我们可出示一些动物图片让学生拼读。先一起认识动物并说出名称，再把动物名称音节发给同学，老师请学生上台说自己喜欢的动物，接着，请拿着与这位同学喜欢的动物相同的音节的另一位同学上台，与刚才的同学站在一起，领全班同学读。这样图音结合，学生掌握起来更容易。

（2）“听音取卡片”游戏

老师把学过的字母或音节贴在黑板上，听老师或同学发音，把听到的音从黑板上取下相应的卡片，并带同学读。当小老师是儿童梦寐以求的事情。所以他们的热情特别高涨。

（3）“摘苹果”游戏

把音节写在苹果形状的卡片上，反贴在黑板早已画好的“大树上”，学生随意取下苹果，能读准音节就把苹果送给他。

（4）“拍手”游戏

拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的练习量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的的动律中完成拼读的训练。如《汉语拼音13》课第二部分是声母和ɑn、en、in、un、ün拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。

（5）“摆卡片”游戏

低年级的注意力最多能维持10分钟左右，因此上完10分钟新授课后，我们要安排课中休息，让学生放松一下，同时可利用这段时间，让学生通过肢体语言巩固学过的拼音。

《西方儿童成功教育精彩方案》一书中说：“手是外部的脑髓。”又说：“人们的一举一动，虽然没有语言，但却胜于语言。”

例如在学习完ɡ、k、h后，老师依次说出声母ɡ、k、h，同桌两人合作，可用肢体语言，也可用学习用品，竭尽所能，摆出字母的样子，这样既能让学生放松省心，又能培养学生的创造能力，想象能力，合作能力，合作意识，同时与课文内容结合紧密，这样，提高教学效果。

总之，增强学习兴趣的方法很多，只需要教师和学生一起去发现、创新。

三、学以致用，提高兴趣

学习的目的在于运用。教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，提高他们学习拼音的兴趣。例如，在教学音节的四声时，课用音节说词、说句。还可以引导学生把自己的学习用品、生活用品、家具、电器贴上标签，和家人比赛拼读，还可以用拼音写几句话等等。总之，想法设法让学生把拼音运用到生活当中，提高他们学习拼音的兴趣。