集体备课实施细则 |
| 所属栏目: 学校规章制度 更新时间:2014-12-26 点击次数:
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0w.net 一、目的意义
集体备课是校本教研的重要形式，也是实现新课程提倡的同伴互助的方法途径。集体备课保证了备课质量，合于新课改的要求，是一种最直接、最有效、最便捷、最经济的教学研究和教师校本培训的方式。集体备课可以最大限度地挖掘集体智慧，避免随意性，发挥团队效应，有利于学科教学水平的整体提升；集体备课给教师相互合作、取长补短提供平台，有利于整体提高教师的业务水平，适应学校迅速发展的需要；集体备课快速“拉练”青年教师，缩短个人钻研教材时间，提高备课效率，有利于青年教师的迅速成长；集体备课激活教师资源，开掘文本资源，营造共赢氛围，培养教师的团结协作精神，促进课程改革的深入发展，有利于课堂教学效益的整体提高。
二、备课流程
集体备课的基本流程如下：
（1）个人先备。集体备课之前先行个人备课 ，因为这是集体备课的前提和基础。个人备课的要求有6项：备教材，认真通研教材和课程标准，研究教材特点，弄清重点难点，分析与初中教材或其他章节的关联。备学法，针对本班学情，设计施教方案，特别是突出重点、突破难点的方法，如何引导学生自主学习。备学生，分析全体学生的基础情况与学情，思考与设计调动学生主动性、积极性的方法和措施。阅读、研究相关参考资料，拓宽自身知识面。按分层教学的要求，精选、演作习题，确定当堂训练题和随堂作业。同时提出对教材的疑点及问题、教学中将会面临的困惑。教师写出个人教案，为集体备课做准备。
（2）主备人一备。根据备课组安排的任务，主备人（中心发言人）需提前一周拿出教案（或校本资料）的初稿，并为其他老师每人复印一份，交给备课组长以供集体备课时讨论之用。
（3）备课组讨论。备课组要在本组集体备课时间，组织老师讨论主备人拿出的初稿，提出修改意见。集体备课要备教法、备学法，要钻研教材，挖掘教材的内存联系，把握好目的要求、重点难点。做到五统一（统一进度、统一内容、统一教学目的要求、统一辅导资料、统一训练测试），允许不同教学风格并存和不同教法的探讨，切实起到指导教学的作用。
（4）主备人二备。主备人（中心发言人）要在集体讨论确定的意见基础上，认真修改教案，形成正式文稿（即共案），由备课组长签字后，交由各教师正式使用。
（5）个案写作。在备课组共案基础上，个人根据大纲要求、教材特点、本班学生实际和集体备课的意见，重新设计或修改教学设计，形成完整的高质量的教学个案。
三、基本要求
1、每周一次的集体备课，要定时间、定地点、定中心议题、定中心发言人。各个教师要按照课表上安排的集体备课的时间按时到集体备课室参加集体备课，任何人不得随意请假或无故缺席，。集体备课如与学校其他活动安排相冲突，集体备课时间由备课组长另作安排，改期进行。
2、每次集体备课备课组要作好考勤记载，按要求填写好记载表。
3、集体备课中心发言人在集体备课前要做好充分准备，并将教学共案等有关材料复印给本组教师（每人一份）或传到学校网站供本组教师参阅。
4、集体备课中，各教师要积极参与，热烈讨论，集思广益，加强交流，合作共进，充分发挥集体智慧的作用。
5、加强集体备课的考勤管理，学校考勤员将如实记载教师参与集体备课的到岗情况，缺岗、迟到将按照课堂考勤一样标准予以处罚。并将此情况纳入教师绩效考评。
四、集体备课的会议程序
主持人：备课组长
会议程序：
第一项：检查教学共案和校本资料初稿的编写完成情况。
第二项：审核校本资料的初稿，提出修改意见。
第三项：中心发言人（主备人）发言。谈教学共案的设计与处理等。
第四项：讨论教学共案，提出修改意见。
第五项：确定下次集体备课的内容，并分配任务。
第六项：蹲点领导总结本次集体备课情况，提出尚待改进的问题。
五、管理督导
1、集体备课活动由年级主任主管，教研主任协管，落实好集体备课的实施细则。
2、学校将对每个备课组委派一名蹲点领导全程参与集体备课，负责协助备课组长督导、督查集体备课工作，实现“学术权威”和“行政权威”的结合，确保集体备课务实高效。
3、分管教学的副校长每月巡查全校各备课组活动至少一次。年级主任每月参与本年级各备课组集体备课活动至少一次。 来
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