教师五认真实施要求

　　一、认真备课

　　备课是教师教学过程的起始环节，是教师上好课的先决条件，是充分发挥教师主导作用的重要保证。教师不上无准备的课。

　　1、备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。认真学习大纲，熟知大纲规定的教学内容，把握各项具体的教学要求;深入钻研教材，阅读有关参考书，全面掌握教材的编辑思想、整册教材的知识结构和逻辑体系，各单元各课题的重点难点和关键;通过各种途径了解学生实际，包括了解学生原有知识基础、学习兴趣、思维特点和自学能力，预测在教学中可能出现的问题。教师在“吃透”课程标准、教材和学生的基础上，全面兼顾，确定符合实际的最佳教法，精心设计实施方案。

　　2、制订教学计划。教师对一学期的教学内容要有全貌的了解，再根据教学大纲的要求，从教材和学生的实际出发，按照学期周数分配教学内容，形成切实可行的教学计划。计划应包括：(1)每学期的教学总体目标;(2)教材内容与学生情况的简要分析;(3)每学期的教学总体构思、具体措施和课内外学习训练活动的安排;(4)教学进度安排。教学计划由各学科教研组集体研究讨论后执笔成文(一般用表格形式)，每位任课教师人手一份，并交教导处备案。学期过程中教师要经常检查教学计划执行情况，必要时可作适当调整，以便更符合教学实际。

　　3、写好教案。教师应超前一周备课，分课时书写教案。教案要求集体备课，各教师要在认真钻研教材的基础上确定具体、合理的教学目标与教学重、难点;教学过程设计要详细，具备创设丰富的学习情境、问题情境、生活情境引导学生学习的教学意识;老师们要十分关注在设计中科学的安排教法，问题设计精当;训练设计形式多样，针对性、层次性强;教师要做到每节课结束后都撰写相应的教学后记，态度认真。

　　二、认真上课

　　上课是整个教学工作的中心环节，也是提高教学质量的关键。上课是完成教学任务、达到教学目的的基本组织形式，其它教学环节均是直接或间接地围绕着课堂教学来进行的。

　　1、遵守课堂常规。教师要认真做好课前准备，按时上课，中途不随便离开教室，不做与本节教学无关的事。教师要举止稳重端庄，着装朴实整洁，谈吐谦逊文雅、态度和蔼可亲。要能维护课堂纪律，不讽刺、体罚或变相体罚学生。对教学过程中遇到的各种随机问题，通运用教学机智正确、迅速地作出判断，恰到好处地妥善处理。

　　2、明确教学目标。正确规定每节课的教学目标是上好课的首要条件。学习目标包含三方面的内容：一是对学生掌握知识、技能方面的要求，二是对学生发展智力、培养能力方面的要求，三是对学生思想品德方面的要求。教学目标的确定，要合乎教学大纲的要求，要根据教材的特点、学生的实际。教学目标要定得正确、明确、具体、难易适度，教师一堂课40分钟内的一切教学活动，都必须紧紧围绕教学目标进行。教师要紧扣目标讲课，并通过相宜的教学方法使学生产生相应的学习要求。教师还要用恰当的形式，向学生指示教学目标，以激发学生的求知欲。课堂上出现漫无目标或节外生枝的现象，教师要善于引导，迅速使学生的注意力集中到教学目标上。

　　3、注意教学的科学性。教师上课要保证教学内容的科学性、思想性、系统性，要把规定的教学内容正确地传授给学生。教师要科学地组织教学内容，难易适度、重点突出、难点分散、抓住关键。教师上课要精讲多练，讲有重点，主次分明;练有目的，方向明确。教师上课既不能离开课本，另搞一套，又不能照本宣读，死背教案。

　　4、加强教学的计划性。教师要按计划进行教学，教学过程中要紧扣教学目标，每一个教学环节都有严密的计划性和组织性。时间按排要合理，详略要适当，要有效的控制教学的容量、密度、梯度和节奏，各项内容、各种方法应交替有序，使教学有条不紊地进行。

　　5、教学过程中要注重启发式。教师要在启发式教学思想指导下，树立教师的主导作用与学生的主体作用相结合的整体观念，把培养学生良好的学习习惯、指导学生掌握学习方法作为教学的重点，运用恰当的灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性，使学生乐于学善于学，生动活泼的学，逐步提高他们思考问题、分析问题和解决问题的能力。

　　6、改进教学手段。要创造条件，充分利用电视、投影、录像、录音多媒体等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高教学质量。

　　7、提高教学的能力素质。教师要在教学实践中不断提高以下三种教学能力。(1)、组织教学能力。要能够统一学生的意志，协调行动，充分调动学生学习积极性，使课堂教学进行得紧张又充满活力，使整个教学活动具有强烈的节奏感。(2)、语言表达能力。教师必须用普通话进行教学，发音准确，吐字清晰，语调力求做到抑扬顿挫、轻重缓急得当;要善于运用声调的变化、语音的高低、速度的快慢、音量的大小、节奏的缓急来吸引学生的注意力。教师要有流利优美的教学口才，首先要使自己的教学语言逻辑严密，表达精练准确，言简意赅，扼要而透彻，精微而妥善，讲课层次清楚，有条理，合乎语言规范。教师的教学语言还应力求生动、形象、鲜明，富有感情，富有情趣，声情并茂，具有强烈的感染力和吸引力。(3)、板书能力。板书要工整，用字要规范，内容要精练，布局要合理，能体现讲课的重点和过程。

　　三、认真布置与批改作业

　　布置与批改作业是教学活动有机组成部分，是教学工作的重要环节，它能使学生进一步理解、消化、巩固和运用课堂上所学到的知识，教师也可从学生作业的反馈信息中，进一步改进课堂教学。

　　1、精选作业题。教师对所布置的作业要很好地研究和设计，学生作业要内容适当、难易适中、份量适度。作业内容要符合教学大纲和教材的要求，要从学生的实际出发，要重视教材上的作业。作业难易程度要符合多数学生的水平，使他们经过积极思考能独立完成。对不同程度的学生，作业也要有不同层次的要求。布置给学生做的作业，教师自己首先都要会做。作业量要适度。一般课时数和作业时数比例为2∶1。每次作业时间0.5小时左右，毕业班可稍作增加。一、二年级学生的作业要在课内完成。总的以不影响学生休息，不影响学生预习、复习，不影响学生的学习效果为宜。教师还应注意和其他学科搞好平衡。

　　2、指导学生作业方法。要教育学生先复习后作业;作业要一丝不苟，整洁清楚，独立完成;作业做好后认真检查，按时上交。对难度较大的作业题，教师可采用新旧知识比较、相同变型的比较等方法作适当的提示。要根据学科的特点，提出作业的规范要求和书写格式，特别是起始年级，一开始就要严格按作业规范要求进行，促使学生养成严格按规范要求作业的良好习惯。不符合要求或不认真的，应令其重做。

　　3、认真、细致、及时批改和讲评。教师应在下一次讲授新课或布置作业之前批改完上一次作业。批改符号要规范，要有记录，要打等第并签署批改日期，做错的要有订正要求。评讲作业要适时，方法要以启发为主。评讲要紧扣学生的作业实际，言之有物。要分析批改中发现的各种情况，总结好坏典型，提出问题的关键。要注重纠正学生作业中通病。作业要全部批阅，不符合要求的要重做。四、认真辅导

　　课外辅导是课堂教学的一种辅助形式，是课堂教学的必要补充，也是因材施教、满足不同学生的不同要求的有效措施。

　　1、有计划。学生学习上的差距是客观存在的，为防止两极分化，争取大面积提高，让“尖子”和“差生”在各自的基础上有所发展，必须有效地进行课外辅导。教师要深入学生了解情况，制订出辅导计划，定时间、定内容、定地点、定辅导对象。辅导要适时、适量、适度，不能影响学生正常的文体活动和其它学科的学习，更不能用课外辅导代替课堂教学。

　　2、要因人而异。对于差生而言，影响成绩的或学习方法不对，或学习目的性不明确，或底子薄基础差，教师要针对不同情况采取不同的辅导手段，耐心辅导，要帮助引导他们克服心理上和学习上的困难，争取较大的进步。对因病因事缺课的同学要及时进行补课。对于学习成绩较好、在某些方面有特殊才能的“尖子”，要全成发展的基础上要以特殊的培养指导和锻炼来发挥他们的特长，除了完成正常的课业外，还应指导他们选做难度较大的练习题，组织参加符合他们兴趣爱好的课外活动，为充分发展他们的才能创造有利的条件。

　　3、方式要灵活多样。课外辅导以个别辅导为主，辅导方式一定要从学生实际出发，灵活采取面批、答疑、补课、组织课外活动等形式进行集体或个别辅导。除教师自己进行辅导外，还可适当地让成绩好的学生协助教师进行辅导。

　　五、认真考核

　　考试是测试教学效果，对教学过程进行调节控制，掌握教学平衡的一个重要环节，也是教学活动的一个基本部分。

　　1、明确考试的职能。考试是检查教学目标是否实现的一种方法，是检测教师教学效果的有效手段，是教师获教学信息反馈的重要渠道。考试不应视为教学过程的终结，而应看作是教学教过程的延续和发展。教师要努力做好考试工作，要尽快扭转考试内容上的偏重知识记忆忽视智能培养的倾向，把重点放在培养学生的智能上，逐步做到考试的科学化;要充分运用考试的杠杆作用，调整学生的智能结构。

　　2、执行考试规定。考试分单元练习、期中考试、期末考试三种。单元练习由教师自己组织进行，每次不超过一节课，期中、期末考试原则上由教导处统一组织进行。考试次数要适宜，不能过于频繁。为了有效地控制考试次数，降低考试密度，减轻学生过重负担，教师在期初通过教研组对考试作出统筹安排，写进教学计划，并按计划实施。

　　3、组织考前复习。对总结性等重要考试，教师应认真组织考前复习，考前复习不划重点复习范围，不猜题押题，不暗示考题，应把重点放在指导学生复习方法，帮助学生梳理知识落实双基上。

　　4、科学编制试卷。教师要认真完成学校交办的命题任务。教师应十分熟悉考查目标的全部内容，并掌握各类试题的类型特征。命题要从教学大纲、教材内容、教学要求和教学实际出发，科学合理地安排试题类型、内容、布局、分值和覆盖面，做到知识、能力和智力各方面兼顾。要充分体现学科特点。命题难度要适当，基本题占的比重要大，一般要占80%以上。

　　5、规范考试过程。在考试实施过程中要避免和减少各种无关因素的影响，让考试的结果符合学生的实际，保证和提高考试的质量。平时要重视对学生的思想教育，使学生既严肃认真又较为轻松愉快地参加考试。试卷刻写要认真负责检查校对，试题要注意保密。要认真临考，考场上不做他事，中途不离开考场。要严格执行考试纪律，杜绝作弊，发现作弊行为要视情节提出口头警告或向教导处汇报。

　　6、准确阅卷评分。期中、期末考试阅评分一般由教导处组织进行，同年级统一标准，流水作业。要认真细致地编制“标准答案”，对主观型试题要确定好每一题的评分细则。要严格按照“标准答案”统一、客观、准确地定分，重视控制评分错误，确保考试的信度和效度，对有争议的答卷要集体研判。要做好阅卷记录，为试卷分析准备素材。阅卷结束，要及时结分登分交教导处存档。

　　7、及时分析讲评。要重视对试卷的评析，试卷要尽快阅完，并加以分析、诊断，力争在考后第一课将试卷发给学生进行讲评。试卷讲评不仅要统计数据，更要分析成绩和存在问题，以便有针对性地给学生以具体指导，充分体现考试对教和学的诊断意义和促进作用。