让每一块金子都有闪光的机会

　　以前，在教育学生的过程中，我很多时候都会用“是金子总会发光的”这句话来教育学生去做一个能真正经受得起考验的人。但是，那时我似乎忽略了这样一个道理：金子能够发光是需要一个前提的，那就是它需要有光芒的照射。我们都知道，一块金子在黑暗中时，我们是看不到它的光芒的。所以，要想看到它的光芒就必须要给它阳光，必须要让走出黑暗而被忽略的地带。因此，在教育的过程中，我们也应该同位思考，要想看到学生身上的闪光点，我们就必须把我们的爱和信任的阳光撒到每一个学生的身上，让他们都能享受到阳光的温暖和教育给他们带来的真正的滋润。

　　带高一新生班主任3个多月以来，我似乎一直不停的在和班上逐渐暴露出来的特殊个体进行正面的接触，在处理他们的问题的过程中，我认识到了使他们特殊的许多客观原因，同时也在他们的特殊之中捕捉到了一些他们身上闪光的东西，也正是这些闪光的东西让我意识到了这样一个深刻却又简单的道理：教育中爱的光芒应该播撒到每一个学生身上，让他们都有机会发出各自耀眼的光芒！

　　在这个特殊的群体中，给我印象最深的是我班的刘天赐同学。也可以说他在我的教育之下体现的转变让我认识到了现在的孩子太需要教育的爱了。

　　开学第一周，代我们班语文的邱巧莉老师给学生布置了一篇周记，以“新鲜”为主题。第二周，在改学生周记的时候，邱老师给我阅读了一个同学的周记内容。这位同学的开头便引起了我强烈的阅读愿望。“新鲜，我已经不知道什么是新鲜了，对我而言，这个世界给我的只有冷漠，辱骂和殴打……我不敢，也不想回到那个所谓的家，不想去面对家人那不屑的眼光和冷言冷语的讽刺，这一切也只源于我并不是一个成绩优秀的学生。我只想找一个可以属于自己的空间，让自己可以过着有安全感的生活……”读完这篇周记，我的心久久未能平静。也是通过这个方式，我才知道这个同学在家里很多时候都享受不到应该有的亲情和爱。此刻，我似乎走进了他的世界，也似乎读懂了他的心：他不希望任何人用责备的语气和他说话，也不愿意任何人批评他，他需要有人鼓励，需要有人认可，更需要有人关心和爱。这个同学名叫刘天赐

　　也许是因为长期的压抑，这位同学的逆反心里特别强烈。开学不久，这个同学就因为不接受老师的教育而和一位老师发生了冲突，并且拒不承认错误，态度非常强硬。因为理解他的内心，我用平静的心态和他交流了一节课的时间，并且向他表态：老师永远会把他当作一个朋友来坦诚对待，不会有歧视和讽刺。也许是被我的真诚所感动，他认错了。当看到他能向老师诚恳的承认错误时，我的内心也感到无比的欣慰。在此后的学习生活中，我总是尽力找机会给他鼓励，给他信心。而他也在用自己的方式回报着老师对他的爱：他不和老师说假话；第一次班级黑板报，他一个人承担了所以的绘画任务；运动会上，为了能取得好成绩，他专门买了一双跑步穿的钉子鞋，但却因为起跑太紧张摔伤了脚。那时，我被他感动了……

　　可是，在后来的一段时间里，他还是因为控制不了自己因压抑而产生的冲动和逆反经常与老师以及某些同学发生冲突，基本上每个星期都会有一次。次数多了，我甚至都感到筋疲力尽了，可是当我想起他在周记中写的内容时，我就告戒自己要有耐心，要给他时间和机会。甚至是有一次在他不接受老师的教育当着全班同学的面向邱老师吐口香糖时，我都没有放弃感化他的信心。可是他当时太倔强，宁愿选择处分都不愿向老师当众道歉。最后，也许是因为老师的宽容和原谅感动了他，他屈服了：公开在全班向老师道歉，但处分也还是没有免除。

　　经历了这么多事情，刘天赐似乎也懂得了些什么，现在在一些表现上有了很大的进步。只是我不知道，埋在他内心的那颗炸弹什么时候再会爆炸，我现在能做的也只是给他我能给他的关心和爱，从而慢慢浇灭他心里的那股火。我还是相信，他最终会慢慢理解老师，理解这个世界。

　　由此，我想到了桂贤娣老师总结的师爱“定律”中的这么八句话，在此写出来个位老师共享：体弱生爱在关心；病残生爱在得体；过失生爱在信任；屡错生爱在耐心；向师生爱在珍惜；背师生爱在主动；个性生爱在尊重；普通生爱在鼓励。

　　相信我们的老师也同样可以谱写好自己师爱的旋律！