经历挫折 收获财富

 

　　【摘要】当今社会物质条件优越，由于家长的万般宠爱，学生们过着贵族般的生活。因此，从小对学生进行挫折教育是十分必要的。帮助他们树立面对挫折的勇气，提高抗击挫折的能力，掌握应对挫折的方法，从而形成健康的心理。

 

　　【关键词】面对挫折 抗击挫折 战胜挫折

 

　　所谓挫折就是学习、工作或生活中遇到的困难、打击或不幸。人人都希望自己的人生一帆风顺，然而挫折是不可避免的。很多人在成长的道路上遇到了挫折，有的望而却步，有的被挫折击败，最终与成功无缘。因此，挫折很是让人埋怨与痛恨。然而，他们不知道挫折其实是一种良好的教育，是人生的宝贵财富。它能激发人的潜能，教人学会生存，学会创造，学会忍耐，学会坚强，提高幸福感……风雨之后方见彩虹，只有饱经风霜的人才能深刻地体会到成功的喜悦。

 

　　一、进行挫折教育，势在必行

 

　　现在的小学生大都是家里的“独苗苗”，几代人的“掌上明珠”，从小就在长辈们臂膀的呵护下成长，过着无忧无虑的生活。他们的身上存在着种种问题：不与别人比正能量，却比吃比穿比奢侈；没有幸福感；他们体会不到亲人的艰辛，认为大人们就该为自己服务，自己理所当然地接受着家人的恩宠，稍有不顺心，就会大发雷霆。久而久之，他们丧失了基本的生活技能，自私、跋扈等众多毛病袭扰着他们，不会做人，不会处事，无法融入这个快节奏的社会。无论是家长还是老师的“保护伞”，都不可能为他们遮一辈子风，挡一辈子雨。现实生活是残酷无情的，一旦遇到突如其来的挫折，这些孤傲的“温室嫩苗”怎能接受风雨的洗礼？我们的身边，被挫折摧残得一塌糊涂，甚至造成精神失常或自杀的悲剧还少吗？为了防患于未然，不至于毁了下一代，对学生进行挫折教育，势在必行，它是教学的又一项新任务。

 

　　二、疏通心理障碍，树立正确的观念

 

　　人类最强劲的敌人是自己的心理，前进路上最大的障碍莫过于内心的怯弱。教师要不失时机地利用一切可以利用的资源，帮助学生正确认识挫折，让他们明白挫折在学习和生活中是避让不了的。我们既然遇到了挫折，就要正确对待它，找到战胜它的方法。有时候，遇到一些挫折未必一定是坏事，说不定你会因为它得到更多的磨炼机会，从而变得更成熟稳重。古今中外曾经遭受挫折而最终获得成功的人物事迹数不胜数，他们中有享誉世界的名人，也有普普通通的小人物。我们的教材中就有很多可以挖掘的这类资源，像厄运打不垮的谈迁，在黑暗无声中生活了八十多年的美国学者海伦·凯勒，与艾滋病抗争十几年的小斗士恩科西……只要很好地利用课堂的主阵地，正确地引导，就能让学生从中受益。可以提倡学生有意地去阅读相关课外书籍或观看有关影片，并指导学生写一写感受。另外，还可以不失时机地抓住发生在身边的活教材，对学生进行潜移默化的教育，让学生树立正确的挫折观念，明白挫折不可以成为你止步不前的借口。当然，这些教育不只是语文教师或者班主任的事，它应当是所有教育者共同的责任。每一个教育工作者都应当积极主动地挖掘这些资源，然后采用适当的方式，合理利用，让学生坦然地面对挫折，为学生能接受未来的严峻挑战打下坚实的基础。

 

　　苏教版三年级课文《掌声》中讲述了这样一个感人的故事：残疾女孩小英本来一直生活在自卑自闭中，不敢与他人交流，总是坐在教室里无人关注的角落。在一次上台演讲中，受到老师与同学们的热情鼓励，从此变得阳光起来。其实，改变她的只是几次热烈的掌声。这位老师和这些同学们的做法给了我很深的启示：对于遭受了挫折而内心痛苦的孩子来说，他人特别是老师的心理引导往往成了久旱之后的甘霖，是他们最需要的。老师要设法“走进”他们的心灵，寻找内心世界的阴暗面和痛苦的根源，然后，引导他们发现自己身上的亮点，重拾自信，走出困境，振作起来。有时一个鼓励的眼神，一个充满爱的动作，一句温暖的话语，一次心贴心的谈话……就能减轻他们的痛苦。生活中有很多的“小英”，需要我们用爱心与耐心去安抚他们。对于班级里的后进生，我们从心底里不要歧视他，倡导大家一起帮助他们。

 

　　三、接触挫折，锻炼抗击的能力

 

　　现代社会的物质条件日益优越，我们的学生仿佛与挫折绝缘了，他们衣来伸手，饭来张口，学习上还有老师和家长们的共同关心，可以说根本不知道挫折是什么，更没有尝过经历挫折的滋味。但是，依人的“小鸟”总有单飞时，等他们长大了，现实生活的压力会接踵而至，打击一个接着一个，让他们根本没有喘息的机会。因此，光靠一些思想意识上的引导是远远不够的，得让他们身体力行，才能真正得到锻炼。在教学中适时创设一些挫折情境，从小提高学生摆脱困境的能力。当学生因为成绩优秀而沾沾自喜时，我们可以出一些难题或进行一次有难度的测试，通过失败让他们明白自己也不是全能的，还有更多的知识等待着自己去探索。利用实践活动时间，带领学生进行一次野炊，让学生亲自动手搭灶、寻找柴火、淘米煮饭、洗菜炒菜……种种克服困难的经历会令他们懂得劳动的艰辛，懂得尊重别人的劳动成果。分发给每位学生几粒花种，让他们各自回家去种花，经历播种、浇水、施肥、除草等复杂过程。学期快结束时，各自带回劳动成果参加班级集体展示，并用文字的方式呈现自己的种花过程，遇到了哪些难题，是怎么克服的，自己有什么体会，明白坚持不放弃是通往成功的最佳路径。积极组织学生参加各种竞赛，接受严峻的挑战，体验竞争的残酷，接受磨炼。让他们在种种情境中历练成长，养成坚毅的性格，具有抵抗挫折的能力。

 

　　四、教给方法，让学生正确应对挫折

 

　　除了从思想意识和身体历练中磨炼学生的意志外，还要教给他们一些应对挫折的有效方法，帮助他们适当缓解心理压力，形成健康的心理素质。首先，要消除恐惧心理，正确看待挫折，把经历挫折看成是自己成长路上的小插曲，说不定自己还会因为它而得到意想不到的幸福呢！其次，当自己很烦恼时，可以去公园散散步，去野外唱唱歌，或对着蓝天大吼一声，只要不影响别人就行。再次，要学会倾诉挫折，释放压力。长期把烦恼与痛苦压抑在心里，会影响孩子的身心健康，甚至会患上心理疾病。开导学生学会把压力倾诉出来，亲人、老师、同学、朋友都可以成为倾诉对象。最后，可以适当地调整自己的努力方向。如果，一个人在这一方面确实没有天赋，或者已经没有成功的可能，何不根据自己的长处，转换自己的奋斗目标呢？

 

　　五、争取家长思想上的支持，行动上的参与

 

　　学生更多的时间是和家长相伴在一起，因此，挫折教育必须寻求家长的支持与配合，家庭教育的份量不可忽视。我们的学生家长文化层次普遍不高，尤其是那些看管留守儿童的爷爷奶奶们，他们更不懂得如何正确地去爱孩子，错把溺爱当真爱。他们认为自己曾经受过的苦，无论如何不能再让孩子来承受了。他们还认为爱就是让孩子吃最好的，喝最好的，穿最好的，用最好的，什么事也不用做，甚至像盛饭、穿衣、背书包这样简单的事情也应是家长包办。孩子无理取闹了，舍不得批评。当孩子提出无理的要求时，也是舍着命地去满足。甚至孩子动手打长辈了，他们还能理解。这些孩子将来步入社会，怎么能让社会和谐？首先，教师必须利用一切与家长接触的机会，从思想意识上，帮家长改变一些有严重错误的教育观点，让他们知道什么样的爱才是真正的爱。其次，教给家长一些实施挫折教育的方法，纠正他们教育孩子的方式。日常生活中，鼓励家长让孩子做一些力所能及的事。在孩子遇到一些小麻烦时，让他自己想办法解决，一些打击让孩子独立去面对。另外，家长也可以创设一些情境，去磨炼孩子。比如，大人有意离开孩子一段时间，在这段时间里，衣食起居全让孩子自己解决。家长回家时，还可以让孩子谈谈心得，总结得失，并从中成长。还比如，双休日可以带孩子去爬爬山，划划船，既放松了心情，又得到了身体和意志的锻炼。再如，让孩子参加一些社区励志比赛，在比赛中体验成功的不易……开家长会时，家长与老师交流各自的挫折教育成果，畅言自己的迷茫，共同提高。

 

　　总之，没有最完美的教育，只能通过努力做得更好。我们的教育对象犹如大海中航行着的一叶叶小舟，希望这一叶叶小舟能在学校、家庭与社会的共同关注与扶持下，一直沿着正确的航线行驶。