多媒体在小学教学中运用的感悟

　　随着现代教育技术的逐步普及和广泛运用, 多媒体辅助教学逐步显示出它强大的优越性。以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点为当代教学带来了质的飞跃。我校是全国教育科学实验学校，省级科技示范校，是四平市的素质教育示范校，无论是从设备上还是教学上来看都是一流的。因此我们学校的多媒体使用不单单是体现在多媒体教室，而是即将走进我们每个班级。这也意味着全体教师都需要熟练利用多媒体教学，加大课堂教学的密度，唤醒儿童的学习兴趣，激发他们的智能。我校在一评三考的教学过程考核工作中，就加入了对全体教师使用多媒体的情况进行考核。

　　在考核工作中，也充分的体现了使用多媒体的优越性。运用动静结合的教学图象，通过视、听、触、想等方式，可以轻松地解决教学中的重点和难点问题，能创设逼真的教学环境，营造生动活泼的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。就这次的多媒体教学实践，我简单谈谈多媒体在小学教学中运用的一些收获与体会。

　　一、运用多媒体教学,创设情境、激发兴趣。心理学认为,“学习情境是指学习者认识自己和学习过程得以实现的环境,也指任何影响学习者或过程的因素或条件”。现代教育理论认为,“学习是在一定情境即社会文化背景下,借助他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程”。兴趣是最好的老师,学生只有对该学科产生了兴趣,才能有探求新知识的欲望,而这种兴趣的激起,则在很大程度上要靠教师所创设的教学情境。由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。

　　二、运用多媒体教学，提供直观感受。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。以往口授形式则达不到这样的效果。多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息,不但提供了更多的学习内容,而且能够有效地帮助学生记忆、想象、理解和思考。

　　三、运用多媒体教学，建立丰富的表象，帮助学生理解概念。小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，利用多媒体教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。实践证明感知得越好，学习和记忆的效果越好，概念的形成出就越清晰。

　　总之，通过学校开展一评三考教学过程考核这项工作，让每位老师都使用多媒体教学，使我们深刻体会到了应用多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段，让教师摒弃旧的、单向传输的教学方式,用赏心悦耳、生动有趣的双向反馈与传输的教学方式,使教学变得形象生动，让学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开，“亲自去体验、去感受、去发现、去创造,并从中获得乐趣、获得信心、获得成功、受到教育”,从而大大地提高教学的质量和教学效果,使学生的主动性得到保证,使教育转变为“愉快教育”。我们应该在今后的工作中，充分的使用多媒体，使多媒体在教学中，发挥更重要的作用。