中学秋学期教研工作总结概述

　　教科研工作是学校教学工作的灵魂，是教学创新的不竭动力。我校教研工作坚持以人为本，发展为本，创新为本，积极实施“科研兴校，教研兴教”的战略，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，扎实推进教学教研，扎实开展校本教研、课题实验，做真教研，做实教研，做活教研。

　　一、在教研活动中不搞虚假，做到教研为教育教学工作服务。

　　1、加强理论学习，提高教师素养。

　　（1）邀请部分专家学者、名校名师来校讲座，更新教师教育教学观念，提高自身的专业素养。

　　（2）有针对性地征订专业报刊、学术杂志。

　　（3）组织部分教师外出听课、学习。

　　（4）向教师推荐理论学习文章。

　　2、制定了切实可行的教研工作计划。

　　期初，为了使教研工作计划具有较强的操作性、实践性、指导性，使教研计划在教研组、备课组的日常工作中落到实处，使教研工作计划在每一个教研组长、备课组长的心中生根、开花、结果，教研处抛出了本期教研工作设想，广泛听取各方面的意见，然后在教研工作会上再次征求年级主任、教研组长等的意见，最后制定出了切实可行的教研工作计划。同时，要求每一个教研组、备课组制定出本组切实可行的教研组或备课组工作计划。

　　3、定期检查教研组、备课组教研工作计划的落实情况。

　　再好的教研工作计划也要靠各教研组、备课组去落实。为了使每一个教研组、备课组经常开展教研工作，使教研工作落到实处，教研处要求教研组和备课组每次开展的教研活动要做到定时间、定地点、定中心发言人，每周各备课组活动不少于一次，每学期各教研组活动不少于10次，使教研活动制度化，经常化。教研处多次召开不同形式的教研工作会，要求各组长逢会必带学校印发的教研工作手册接受抽查，同时汇报本组教研活动开展情况和落实情况。教研处还会同年级多次对教研组、备课组日常开展的教研工作进行定期和不定期的检查，促使每一个教研组、备课组认真地开展教研工作。

　　4、规范地开展教学研究活动。

　　为了规范地开展教学研究活动、把课题实验成果转化为提高教学质量的推动力，完善校本教研活动记载，激励教师全员参加校本教学研究活动，我们推行了一个举措：印发一本通，即《黄梅县实验中学教研工作手册》，融学校教研工作计划、教研组教研工作计划、备课组教研工作计划、教研组教研工作记载、备课组教研工作记载、教研组教研工作总结、备课组教研工作总结等为一本册子。期初发放，期末回收。作为考核每个教师校本教研活动的重要依据。

　　二、教研落到实处，不搞花架子，使教研活动成为提高教师专业素养，提升学校办学品位的第一动力。

　　1、切实加强了教研工作的管理。

　　为扎实有效地开展教研活动和备课组活动，使教研活动扎实而有序地开展下去，学校成立以校长张俊锋为组长的教科研工作领导小组，我们明确分工，各负其责：教研处主管各教研组工作，指导各年级备课组工作；年级主管本年级备课组工作，各学科教研组长指导本学科备课组工作。每周教学办公会总结上周教研工作，安排部署下周教研工作。教研处主任则根据《校本教研活动安排表》对前段教研工作进行总结，结合具体实际将后段教研工作安排到年级到组、到天到节，以便教研处和年级督促、指导各组如期开展教研活动。

　　2、实实在在地开展校本教研，狠抓了集体备课活动。

　　本着“学校即研究中心”、“教室即研究室”、“教师即研究者”的理念，探索和尝试形

　　式多样的校本教研，努力推行行动研究，其研究内容主要是教育教学实践中产生的问题，并力图采取多种措施加以解决，以提升教师的素质，提高教育教学质量。

　　（1）以备课组建设为重心，加强课堂教学的研究和集体备课工作；注重集体研讨和“二次备课”，努力提高教学实效。集体备课突出了对教材分析、学情分析、教学思路、活动设计、课后反思，做到“五统一”，把集体备课过程当成了集体研究的过程，做到全员参与，集众家之长，发挥集体智慧。对示范课、公开课、研究课等，我们做到先议，后听，再评。即：讲课前教研组备课组教师在一起议课，议重点难点，议教法学法；讲课时，全组教师认真听课，取长补短，虚心学习；课后全体听课教师在一起评课，讲课者说课并谈课后反思，听课者谈听课感想，各抒己见，相得益彰。

　　（2）及时关注，加强调研。抓课堂观摩，抓专项调研。根据在教育教学中出现的各类问题，

　　学校定期和不定期开各种研讨会。如学校或年级教育教学研讨会、班主任工作研讨会、探究性学习教学研讨会、教材研讨会等。以教研组为单位，组成学科课堂调研小组，在全校范围内开展随堂课、公开课、示范课及“一课三议、三课一评”等多种形式的课堂教学研究，以此营造氛围，相互学习，共同成长。引领教师积极开展课堂教学反思。通过定期检查教师的课堂教学反思笔记、组内交流课堂教学心得。

　　3、扎实开展课题研究活动。

　　课题研究是教科研工作的主要载体，是学校提升办学品位和教师专业成长的重要渠道。学校已完成和正在进行的科研项目有：国家级课题“语文自辅式教学”实验，省级课题“湖北省初中创新教育教学研究与实践”， 省级课题“初中语文综合阅读”，市县级课题“数学探究式教学”、“语文目标性教学探讨”、 “再造式作文教学”课题实验等，各课题组认真组织教师按照“计划——行动——观察——反思”的过程，扎实推进课题研究。每月组织一次学术沙龙式活动。

　　三、积极主动地开展教研活动，使教研走出老路，翻出新意，做到教研的方法新、手段活，创造性地开展教研活动。

　　1、推陈出新，开展了“教学能手”“教坛新秀”评选活动。

　　学校精心开展了语文、数学、英语、物理、化学等学科的“教学能手”“教坛新秀”评选活动，要求40岁以下的教师必须参加。我们请教研室领导和兄弟学校知名教师担任评委，尽量做到客观公正。经过初赛和复赛，有30位老师荣获“教学能手”“教坛新秀”称号。此活动可谓推陈出新，体现了“做活教研”的原则，表现在课堂上花架子少了，教学目标明确了，训练的意识加强了，在教学的组织形式上，引导学生积极主动地学，教学方法灵活多样，注重了教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则，特别是针对我校教师年龄结构偏大的特点，本次活动为他们的教学理念注入了新的血液。我校陈凯老师一举获得全市、全省英语说课比赛一等奖，创造了我校教研工作的新辉煌。

　　2、走出去，引进来，积极开展了“手拉手教研同行”活动。

　　现代教育的区域合作已迫使教育走向强强合作，优势互补，资源共享。为此，我们加强了与苦竹中学、濯港一中“手拉手教研同行”的活动，特别是加强了与苦竹中学的政史地生等边缘学科、小学科的手拉手教研同行活动，为教研活动注入了活力，为教研活动注入了生机。

　　3、开展系列的教研活动。如：语文课堂教学模式探讨活动，体育优质课比赛、各学科复习研讨课、让楹联走进课堂、文学社团活动、楹联知识讲座、庆教师节国庆节迎奥运征联大赛、学习十七大精神征文比赛、文学社刊《觅新》高质量编辑出版……这些活动的开展，一方面为各位老师创设了一个相互学习的优良环境，一方面也为教师创设了一个展示自己才能的平台，使教师在活动中互相学习，互相促进，不断学习新知识，促使教师由经验型向专家型转变，促进了我校教学水平的不断提高。

　　4、高质量高标准通过市级语言文字规范化示范校评估验收，荣获“黄冈市语言文字规范化示范校”称号。

　　5、开展教科研评审活动。依照常规组织每年一度的年会论文评选、教学专题论文评选、教育科研成果评审工作，并做好上级各类教研、科研成果和论文评选的推荐、送审工作。每年编印一本教研成果集，浓郁教科研活动氛围。开展学校教科研工作考核，评选教科研工作先进集体和先进个人。

　　四、教科研取得的成果

　　几年来的教科研活动，我们获得了一定的研究经验：

　　1、课堂教学突破传统的以知识传授为单一教学目标，从互动性和发展性两个角度，构建符合素质教育要求的课堂教学三维目标体系。

　　2、课堂教学过程体现的是学生发现、思考、解决问题的过程，通过师生、生生的互动，让学生由“学会”变成“会学”。

　　3、课堂教学积极调动学生的学习情感，通过营造平等、民主、和谐的课堂教学氛围，使学生由“苦学”变为“乐学”，实现了教学中的互动效果。

　　4、构建互动相长的师生关系、教学关系，学生充分发挥个人潜能，学会合作，学会交往，在参与中体验、感悟，在感悟中发现、提高。

　　5、寄语教育开辟了学校德育工作的新途径、新天地，小小寄语在家校之间织起了教育的立体网络，得到了家长的肯定，引起了学生的兴趣，激活了交流的火花。

　　6、现代信息技术的运用，摸索了在网络环境下课程整合的新思路、新方法，达到教学效果最优化，提高课堂教学效益，寻找促进学生全面发展的有效途径，提高了教师驾驭课堂、因材施教的能力，促进新课程改革和教师的专业发展。

　　五、教学研究的几点思考

　　虽然我们在教学研究上取得了初步的成果，对今后学校的课题研究、课堂教学改革具有重要的指导意义。但在研究过程中，也给我们提出了一些思考：

　　1、如何更有效地组织课堂教学活动，促进师生、生生间的互动，激发学生的思维，培养能力。引发学生创造性的思维活动，调动学生的学习积极性和主观能动性。

　　2、如何进一步发挥现代多媒体的辅助教学活动，提高教学的效率与质量。

　　3、如何做好教育教学的反馈和建立有效的评价机制，激发师生的激情。

　　4、如何把教科研向全面和纵深推广，使之成为教师日常工作中的必需。